第二节　细菌教案1

八年级上册第四章第二节《细菌》教学设计

阳和九年制学校

杜化琼

课题名称

八年级上册第四章第二节《细菌》

授课人姓名

杜化琼

《细菌》是人教版初中生物八年级上册第五单元第四章第二节的内容，教材通过对细菌的发现过程，阐明了科学发展与技术进步密切相关这一观点；通过巴斯德实验，对学生进行情感教育，帮助学生体会科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科教学内容分析

研作风；在讲述细菌的形态结构时与动、植物细胞相比较，总结出细菌的结构特征及营养方式；通过了解细菌的生殖和形成芽孢的特点，明确细菌的广泛分布，从而加深对细菌的认识。

1、了解细菌的发现。

教学目标

2、掌握细菌的形态和结构。

教学目标

重点难点

3、知道细菌的营养方式和繁殖方式。

教学重点

细菌的形态和结构特征。

比较细菌与动植物细胞的主要区别，推测细菌的营教学难点

养方式。

教学准备

教学过程

多媒体课件

教学教师活动

内容

展示：教师出示一些图片

新提问：

课（1）

这些小朋友都在做什么,导他们手上有什么? 入

了解细菌的发现过过渡：刚才有同学说小朋友手学生思考

上有细菌，是谁首先发现细菌的 自主学习

来的。

道这些细菌是从哪里识回答。但很少学生知 导入新课

学生根据生活常学生活动

教学意图

随教师一同探索细探索交流。

呢？同学们想知道吗？请大家看书菌的发现过程。

在教利用讲故事上71页细菌的发现。 师的引导下，指出通过的方式，吸利用讲故事的方式陈述细菌发细菌的发现史，让我们引学生的注现的过程：

了解了显微镜的出现意力，引发（1）17世纪后叶以前，人们并加快了人类对微观世学生探究不知道有细菌这样一类生物。17世界的认识的进程，进而“细菌从哪程

纪后叶，荷兰人列文虎克利用自制认识技术对科学发展里来”的欲

能放大200—300倍的显微镜，观察的推动作用；通过巴斯望。

了雨水和一位从未刷过牙老人的牙德的科学研究过程，让

垢等物质，发现了很多呈杆状、螺我们认识到科学的新

旋状和球状的小生物，这就是后人发现是建立在缜密的设计理

了解细菌的发现过所说的细菌，从此使人们知道了细思维和精细的实验基念：使学生菌的存在。但是人们不知道细菌是础上。

从哪里来。直到19世纪中叶，当时

一些著名的科学家认为细菌是自然发生的。例如，煮沸过的肉汤会自然长出细菌使肉汤变质。

（2当时法国的科学家，叫巴斯德他就不这么认为，巴斯德设计了一个非常巧妙的实验，即著名的鹅颈瓶实验。

PPT展示巴斯德的实验。

（3）介绍巴斯德其他主要的贡献：巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌。提出了保存啤酒和牛奶的巴氏初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。

程

消毒法，防止手术感染的方法。后人称他为“微生物学之父”。

细菌的大过渡：现在我们知道了肉汤中观看PPT感受细 使学生细菌的来源，变质肉汤中的细菌是菌的大小。（大多数学对细菌的形由来自空气中的细菌造成的。既然生应该知道细菌很小，态有个理性细菌存在于空气中，那大家能看见肉眼是看不到的，但到的认识。

小

细菌吗?为什么看不见呢？

底多小，多数学生可能

PPT展示电镜下看到的细菌。观并不清楚。）

察得出结论：细菌个体十分微小。大约10亿个细菌才只有一颗小米粒那么大，人的肉眼是看不到的，只有用电镜或高倍显微下才能观察到细菌的形态。

通过图片展示，使PPT展示细菌的几种形态图片，学生对抽象细菌的形让学生讨论。

的、微观的（1）尝试描述细菌的形态. 学生总结细菌的知识有个较（2）细菌都是一个细胞构成的单三种形态（杆状、螺旋直观的认细胞生物，有些细菌虽然相互连接状、球状）

识。培养学态

成团或长链，但是每个细菌都是独生分析图立生活的。

形、总结归纳的能力。

细菌的结构过渡：不同种类的细菌形态不对照细菌结构示意同，但它们的基本结构是不是相同图，依次说出各部分名引导学生合的呢？

称。

作探究，对PPT展示细菌、动物和植物细胞 合作交流：比较动、比分析。

的结构示意图。

植物细胞和细菌结构

及营养方观察与思考：

上的异同点。说出细菌（1）观察细菌结构，说出各部分没有成形的细胞核，也名称。

没有叶绿体，不能进行（2）细菌的结构有什么特点，与光合作用，只能利用现式

动植物细胞结构相比，最主要的区成的有机物生活。

别是什么？

营养方式是异养，（3）根据细菌和动植物细胞结构在生态系统中属于分的差异推测，细菌的营养方式是怎解者。

么样的？它们在生态系统中的作用是什么？

PPT展示细菌的分裂生殖方式，利用所归纳细菌生殖的特点：引导学生讨学知识解决论、计算细菌分裂结果。进行及时讨论完成《技能训日常生活中细菌的生殖

评价。培养学生养成搞好个人卫生练》练习，计算细菌分的问题，以的良好习惯，要经常洗手、洗澡、裂后数量。

换洗衣服，减少自身携带的细菌数归纳细菌生殖的特维能力和解目，减少被细菌感染而生病的可能。

点：

PPT展示有些细菌形成芽孢的图

片。

形成良好的强调说明芽孢是休眠体而不是卫生习惯。

生殖细胞。一个芽孢只能形成一个力。使学生决问题的能培养学生思

细菌。

通过本节课的学习我们了解了细菌的发现；认识了细菌的主要特课堂小征；形态主要是杆状、螺旋状、球

巩固本状；他们的基本结构相同都是有细 积极参与归纳、总节课所学知胞壁、细胞膜、细胞质、未成型的结。回答问题。

识。

结

细胞核。特殊结构有鞭毛和荚膜；利用现成的有机物生活，所以营养方式是异养；生殖方式是分裂生殖。

利用所

课堂作业及拓展

学知识培养课堂作业：完成课堂练习及学法

练习并巩固

拓展：自制细菌小模型

能力。

学生的动手细菌

板书设计 1、细菌的发现

荷兰人—

列文虎克

—

显微镜。

法国人—

巴斯德

—“微生物学之父”。

2、细菌的形态结构

①

形态：球状、杆状、螺旋状。

②

结构： 基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质

、无成形细胞核有DNA集中区域。

特殊结构：荚膜（保护）、 鞭毛（运动）。

③

营养方式：异养。

3、细菌的生殖 方式：分裂生殖。

芽孢的形成

课后反思

本节课主要目的是让学生在原有获得感性认识的基础上，进一步上升为理性认识，真正掌握知识，及能够灵活运用知识。结合多媒体课件，学生的主体性得到充分体现，学以致用是学习的目的。