第三节　空中飞行的动物教案推荐

空中飞行的动物

教学设计

生物科

张燕琴

一

设计思想

根据生物课程标准的要求，初中生物教学重在面向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性学习。倡导“自主、合作、探究”

的学习方式，积极引导学生自主、合作学习，达成教学目标。在建构主义学习理论中，认为学习者知识的获取是学习者在一定的情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

二

教学分析

（一）教材地位

《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物学下册第七单元第一章的第四节，本节是在学完植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上，进一步学习鸟类的生殖和发育。这样，更容易让学生进一步了解更高等的鸟类是如何摆脱水的限制，具有与陆地生活相适应的生殖发育的特点。

（二）学情分析

学生的特点：初二的学生，思维活跃好动，有较强的求知欲和探究问题的兴趣，乐于接受直观现象的事物，喜欢动手操作。

学生的知识基础：通过之前的学习，学生基本掌握了其他生物的生殖和发育的知识。对鸟类的生殖发育的知识，学生通过日常的生活有了一定的了解，但对于鸟卵是如何适应于陆地上发育的结构特点还是比较模糊的。

学生的能力特征：通过两年的学习，学生已经具备一定的实验探究、小组合作学习的能力，但分析和解决问题的能力还比较薄弱。

因此，本节课通过图片、视频、实物实验等方式，将本节课的内容直观化，层层深入，培养学生在感性认识的基础上自主构建知识体系。

（三）教学重难点：

教学重点

1、鸟卵结构以及各结构的功能。

2、鸟类的生殖和发育的过程。

教学难点

探究鸟卵结构以及各结构的功能

鸡卵是学生所熟悉的，但对于鸡卵的结构，学生却一知半解，尤其是实物标本与示意图很难一一对应。因此，观察鸡卵的结构是本节课的重难点。

重难点的突破：对于鸡卵的结构，从学生较熟悉的鸡蛋入手，通过分组实验，动手探究，认识鸟卵的结构，同时，培养学生养成良好的观察习惯----由表及里，由整体到局部，使认知过程有层次，易于学生接受。

三

教学目标

知识目标

1、描述鸟的生殖和发育过程。

2、认识鸟卵的结构及各结构的功能，并能说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

能力目标

1、通过探究鸟卵的结构和功能，培养观察、动手、分析问题的能力。

2、通过分组讨论、交流培养学生思维能力及协作解决问题的能力。

3、通过对图文、音像等资料的学习，提高学生的信息处理的能力。

情感目标

1

通过学习，关注鸟类与人类生活的关系，树立爱鸟护鸟的意识。

四

教学策略与手段

教法：

1、小组合作探究法

为突破重点与难点，我采用探究式教学，让学生进行小组探究实验，提高学生的观察、分析、表达交流、小组合作、解决问题的能力。

2、启发式教学法

通过多提问、设疑等启发式方法，引导学生思考，提高学生思维能力。

3、实验教学法

生物实验是激发学生的好奇心和求知欲的重要手段，通过分组实验，认识鸟卵的结构和作用及适于陆地上发育的特点，落实教学目标。

4、多媒体教学法

采用多媒体直观教学，用直观的图片、动画、视频使抽象、静态的内容具体化、动态化。

学法：

学生以自主探究+小组合作学习的方式，经历“观察-探究-分析-讨论-总结”的学习过程。

五

教学过程

教学内容

情境导入

鸟的生殖和发育一般过程

教师活动

展示同学参加观鸟比赛的图片，导入新课。

介绍鸟类的生殖和发育的一般过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。介绍求偶、筑巢、产卵。认识鸟卵

1、游戏:给鸟卵找妈妈，引出鸟卵的大小与鸟的体型大小有密切的联系。

2、探外形：看看鸡卵的外形，说出它的形态。通过滚动圆球和椭圆进行对比，说明鸟卵是椭圆的好处：滚动距离近，使得鸟卵不至于从鸟巢中滚出来。

3、探卵壳的作用

4、探气孔：引导学生观察鸡卵表面有什么？用什么方法知道它的作用？它的作用是什么？（提供热水、凉水、手电筒、纸巾筒、放大镜）

归纳：气孔是气体进出鸡蛋内部的通道。

学生活动

学生观察、聆听

教学意图

通过观鸟活动的介绍，激发学生的学习兴趣。

观看图片、视频

认识、了解鸟类的求偶、交配、筑巢行为

1、学生游戏

2、学生观察思考、探究鸟卵的结构，并回答问题

3、头脑风暴，通过动手实验，探究卵壳的作用（单手握、放书在上面）

4、小组讨论验证蛋壳上气孔的实验方法，并动手操作验证蛋壳上气孔的实验。得出结论：气孔是气体进出鸡蛋内部的通道。

2

为学生提供探究空间，充分调动学生学习的积极性，培养学生勤于思考、勤于动手的习惯及观察能力和语言表达能力。

观察鸡卵的内1、教师示范：指导学生用镊子轻敲鸡蛋钝端，去掉卵壳，1、学习实验的方法步骤。

2、小组合作参照实验步骤进1、通过实验观察，培养学生良好的观察习惯——由表及里，有外部形态到内部结构，使认知过程有层次性，从特殊到一般，由鸡卵的结构推及到鸟卵的共同结构，符合学生的认知规律，易于学生接受。

2、

通过小组讨论，培养学生合作交流能力及分析问题和解决问题的能力，调动了学生积极参与课堂学习的积极性，优化了课堂教学，提高了教学效率。3、建构“鸟卵的复杂结构部结构

有何发现？进一步出示实验的方法步骤，让学生将鸡卵内容物轻轻倒入培养皿中，对照课本图，仔细观察内部结构，行实验操作，按照从外到内的顺序观察鸡蛋的各个结并让完成学案练习。

构。完成学案练习。

2、巡视指导学生实验

3、思考并讨论各部分结构的3、展示实验结果

4、引导学生对照结构图及实物思考与讨论：

（1）卵壳膜、卵白和卵黄各有什么作用？

（2）卵白和卵黄之间靠什么结构联系着？（系带）它有什么作用？

（3）卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？

（4）我们手上的鸡蛋是不是将来都能孵出小鸡呢？了解受精卵与未受精卵的区别，插入养鸡场相关内容。

（5）观察鸟卵的形成过程视频

（6）总结鸟卵适于陆地环境的特点

展示鸟类孵卵、育雏的图片

提问：所有鸟类的生殖过程都有求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏这六个阶段吗？

介绍杜鹃：不筑巢、不孵卵、不育雏；企鹅：不筑巢但孵卵。

总结：鸟类如此复杂的繁殖行为是对复杂多变的陆地环境的适应。

功能

4 、理解鸟的卵细胞构成和雏鸟是由胚盘发育来的

5、学生观看鸟卵形成的视频

增加了对陆地环境的适应性”的概念。认同结构与6、体会鸟卵的结构与功能相适应的生物学观点

功能相统一的生物学观点。

学生观看图片、视频

根据所学知识和生活经验思考

感受到鸟类繁殖行为的复杂性

简单了解鸟类的孵卵、育雏行为

让学生进一步感受到鸟类繁殖行为的复杂性，从而理解如此复杂的繁殖行为是对复杂多变的陆地环境的适应。

鸟的生殖和发育过程（孵卵、育雏）

民谚：不打春日三月鸟，为什学生根据所学知识回答，进一步强化学生爱鸟爱鸟护鸟

么？

并引发护鸟、爱鸟的思考

护鸟的意识。

小结

引导学生回顾本节课所学

小结本节知识点

进行知识的巩固

3

六

板书设计

第四节

鸟的生殖和发育

一、鸟类生殖和发育的一般过程：

求偶

交配

筑巢

产卵

孵卵

育雏

鸡卵的结构及其功能

4