13 人种有不同优秀教学设计

13、人种有不同

教学目标：

知识与技能目标

通过比对，说出世界三大人种的外貌特征，在地图上指出其主要分布地区。

过程与方法

运用能利用地图，了解世界人口、人种的分布特点。

情感、态度和价值观

树立正确的种族观，认识到所有人种都是平等的，没有高低优劣之分。

教学重难点：

重点：世界人口的分布特征和三大人种的的特点及分布。

难点：树立正确的种族观，认识到所有人种都是平等的。

教学过程：

活动一：了解人种

1、同学们，知道这是什么标志吗？

2、这是两年前在里约举办的2016年夏季奥运会的标志

你知道共有多少名运动员参与其中吗？10500 3、相信这三位运动员我们并不陌生——我们一起来猜一猜他们是谁？

傅园慧 博尔特 菲尔普斯

这三位运动员代表了世界上的三大人种，你能总结出来吗？

是的，世界有三大人种，根据肤色来判断，它们是——

肤色较浅的是白人，淡黄色的是黄种人，黑色的就是黑种人

黑种人、黄种人、白种人

3、我们属于什么人种？

4、你见过白种人和黑种人吗？如果见过，在哪儿见到的？

5、今天我们就来学习第13课《人种有不同》。

【设计意图：创设环境，激发学生的好奇心，引出课题】

究竟什么是人种呢？请一位同学为我们读一读。

人种是具有——（共同体质形态的人群），这些共同的体质形态包括——（肤

色、发色与发型、眼色、鼻型、面型和血型等）

读完之后，除了肤色，你们发现还有什么不同？

刚刚同学们说的肤色、头发、面部等体质形态各有不同。究竟具体不同在哪里呢？

同桌讨论

一人说 一人补充

活动二：了解人种的分布

1、你知道三大人种分布在哪里吗？

黑板上有张世界地图，我们可以看到六个大洲

谁能分辨出具体是那六个大洲，它们分别在哪里？

指名

写一写

现在我们认识了六个大洲的具体方位

三大人种具体分布在哪些大洲呢?和你的同桌讨论讨论

2、三大人种是如何分布的？

红色代表黑种人 黄色代表黄种人 绿色代表白种人 上台来贴一贴 说说你为什么这样贴？

4、他们贴的对吗？这里有一张准确的人种分布地图，看看什么地方还需要 调整的？

5、大家说的都记住了吗？老师考考你们，这里有一道人种主要分布地区的连线题，谁给我们连一连？

【设计意图：人种的分布是本课的重点，若让学生独立思考，根据学生已有的知识及掌握程度，恐难周全，所以设置了同桌讨论，将得出的结论用板贴的形式动手操作，教师再通过对比分析，进行补充说明实现预期的教学效果，同时也培养学生合作学习的能力。】

过渡：你知道世界65亿人口中哪一种人种的人口数量最多？

这是一张饼形图，谁来给我们读一读？

人种数量最多的是白色人种，最少的是黑色人种。

有什么问题吗？

为什么黄种人和白种人人口比例大致均匀。但是黑种人仅占世界人口的8%呢？

【设计意图：直观的数据，让学生在饼图中分析，激起他们的思考并提出疑问。从而激发学生的探知欲望。】

活动三：人种没有优劣之分

1、出示文字、图片

你看到了什么？

欧洲殖民者为什么要这么做？

你对屠杀、贩卖黑人来谋取暴力的做法有什么想法？

当时有很多人，也跟我们一样对这样的行径感到愤怒，对黑奴的不幸遭遇充满了同情！终于在1861年爆发了南北战争（ppt），这场战争伟大的领袖就是——美国第16届总统林肯

1862年9月22日，这个个瘦弱而伟大的总统用颤抖的双手签署了这份宣言。他知道虽然该宣言会激起奴隶主们的反抗，可能会造成国家南北的分裂。但是为了结束奴隶制这一畸形的社会制度，他坚决的签上自己的名字。虽然他的担心成真了，自己被同情奴隶主的普斯刺杀了。但是他开启了解放黑人最动人的篇章！这是人类历史上浓厚的一笔！这个其貌不扬而羸弱的总统也成就了美国历史上最伟大的总统！

读一读林肯的话

2、1863年1月1日林肯总统正式命令在美国解放奴隶。

至此在美国持续245年之久的奴隶制度终于被废除了，你们想说什么？

大家知道吗？虽然这项制度被废除，但是在社会的各个方面，黑人的各项权并没有被平等对待

3、出示白人专用洗手间 公交车划界图片。

你有什么想说的？

4、现在老师有个新的安排

拿到白色卡片的同学代表白种人，老师欢迎你们坐在前排

拿到黄色卡片的同学代表黄种人，请你们坐在中间。

拿到黑色卡片的同学代表黑种人，很遗憾，你们只能坐在最后。

你们愿意调换座位吗？谈谈感想

5、有一人和你们一样有共同的想法，在他的领导下——迫使最高法院宣布在交通工具上实施种族隔离为非法

他的著名演讲为世人铭记

【设计意图：根据肤色调换座位让孩子们体悟到种族歧视带来的不公。马丁路德.金的演讲喊出了孩子们的心声。这一环节孩子们的情感随着教学内容起伏变化，引发了他们更深入的思考。成功的教学不仅能激发学生的情感，更能启迪学生的智慧。】

6、

可是现在仍然会有些白人说——

真的是这样吗？

我们来看看这些人（出示黑人名人）

现在感受到什么？

【设计意图：本环节采用“互动”的形式，由比较老师到列举自己种族的伟人，让学生信服“人种没有优劣之分”，从而加深了学生的认识。让学生在思辨中自己得出结论，其效果远远超越老师的说教。】 总结：

是的，同学们，人生而平等。人种间的确有差异，我们应该承认这些不同，平等的对待。无论是一个国家、一个名族、一个种族或者是一个人。这才是真正的尊重！