忆江南板书设计

《忆江南》教学设计

学科

授课

类型

音乐

课题

名称

年级

四年级下册

学校、姓名

亳州学院实验小学

李杨

唱歌课

《忆江南》

课时

一课时

教材分析

这首歌曲由作曲家戴于吾根据唐代诗人白居易的诗《忆江南》谱写而成。《忆江南》是一首描写江南美景的诗。大意为：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么熟悉。灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎能不常常回忆呢？

歌曲曲调优美，节奏规整。结构为一段体，共五个乐句，第五乐句是结束句，为第四乐句的部分旋律的变化重复。从第二乐句开始直到结束句，运用了二部合唱的方式，使歌曲的表现力更为丰富。

1.

能够准确把握歌曲的情绪，用优美、富有表情的声音演唱歌曲《忆江南》。

2.

能够准确的演唱歌曲的合唱部分，感受歌曲表达的情感，掌握一字多音的节奏。

教学目标

3.

学习二声部的旋律，感受合唱的和谐，有感情的演唱整首歌曲。

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

1、

让学生通过了解对古诗《忆江南》的含义，从而深入体会歌曲中蕴含的情感。

2、

学习高、低声部，能用自然和谐的声音演唱，并做情感处理

高低声部主干音的掌握，歌曲内一字多音的掌握和连音线的运用，歌曲的感情处理

课件

电子琴

讨论法

、教唱法、情境法、讨论法等

教学过程

设计意图

通过观看

视频，让学一、导入

（1）播放视频《江南》视频，了解江南的风景和特色。

生感受江南的风格特二、新课

1.出示课题《忆江南》

（1）老师出示白居易的诗《忆江南》，并提问：同学们学过这首诗吗？这首诗的含义是什么？

（2）学生有感情地朗诵《忆江南》，注意语调的起伏与停顿。

2.初步感受歌曲

（1）老师播放歌曲范唱及江南风景图片，学生聆听并思考：这首歌曲演唱点。

教师要引导学生学会安静聆听，培养聆听的习惯。

形式？

（2）歌曲的情绪、速度是怎样的？

教师通过引领学生聆听，在对比、分析、的过程中，让学生获得更多的乐趣，提高学生的音乐欣赏能力。

通过学习高声部，掌握歌曲的节奏，和情感处理。

学习了解“鱼咬尾”的知识，对中国民间音乐的创作手法进一步学习。

强调用正确的演唱方式演唱歌曲和情感感受结束部分的变化，增加对歌曲的了解。

学习低声部，掌握合唱声音的和谐。

分声部练习，让演唱三、学习歌曲

1.学唱高声部

（1）教师范唱高声部旋律，学生边听边数，歌曲共有几个乐句？

（2）学生打2/4拍节奏学唱歌曲旋律。

（3）学生分两组，分乐句接唱旋律，学生边唱边找一找每个乐句的结束音和下一个乐句的开始音之间有什么联系？

（4）老师讲解“鱼咬尾”的概念。 （5）老师弹琴，学生挥拍完整演唱一声部旋律，附点节奏、长音。

（6）学生尝试填词演唱，注意一字多音的演唱。

（7）老师提问：《忆江南》这首歌曲应该用怎样的声音演唱？

（8）学生跟随伴奏用优美、富有表情的声音填词演唱，注意旋律的起伏和力度的变化。

（9）教师提问：歌曲的第四乐句和结束句中，“忆江南”重复三遍，演唱时应该如何处理？

（10）学生随伴奏有感情的演唱歌曲。

四、学唱歌曲低声部

（1）老师播放歌曲范唱录音，学生边听边思考：低声部是从什么地方进入的？有几个乐句？

（2）老师弹琴分句教唱低声部旋律，注意唱准附点节奏和长音的时值。

（3）学生试着跟琴演唱，注意音准和一字多音。

（4）跟随伴奏演唱。

五、小组活动

1.

合唱歌曲的两个声部

（1）分组合作，分高声部和低声部跟随伴奏完整演唱歌曲。

的声音更加和谐。

展示成果

（2）师生合作：老师演唱高声部，学生挥拍演唱低声部，注意音准与声音的和谐。

六、拓展

出示道具：学生讨论

七、小结

朗诵《忆江南》诗三首，结束本课。

小组讨论：江南的特色，播放图片进一步对江南多一些了解和认识。

忆江南

板书设计

教学反思