我爱我生活的地方名师教学视频（文字实录）

《我爱我生活的社区》教学设计

广州市黄埔区香雪小学 严润婷

一、教材分析：

《我爱我生活的社区》是北师大版《道德与法治》二年级下册第一单元的教学内容，通过“我生活的社区真好”这一主题，学生了解自己生活的环境，熟悉社区中常见的服务机构和公用设施，培养学生收集资料、交流信息的能力，通过了解社区的活动，提高学生环保意识和主人翁责任感。

二、学情分析：

本主题活动针对的是活泼好动的低年级学生，他们具有强烈的好奇心，对感兴趣的事物有较强的探索欲望，教师有必要为学生设计一些开放性的活动，让学生在活动中运用采访、实地考察、调查研究等收集信息的基本方法，从中提取自己所需要的资料，进行交流汇报，从而达到了解社区、关注社区、关爱社区的目的。

三、教学目标：

1.

了解自己生活的环境，熟悉社区中常见的服务机构和公用设施。

1

2.

培养收集资料、交流信息的能力，参与探究的兴趣和能力，增强合作意识。

3.

通过了解社区的活动，爱社区，美化社区，提高环保意识和主人翁责任感。

四、教学重难点：

重难点：通过了解社区的活动，爱社区，美化社区，提高环保意识和主人翁责任感。

五、设计理念：

以资料收集、展示资料、情感体验为主要的学习方式，影像资料展示拓宽了学习内容，开放了教学空间，让学生更易感受社区的美，从而激发保护美的环保意识。

六、教学准备：

1.课前布置学生收集所在社区的资料。

2.老师收集附近社区的公共设施图片及音像资料。

七、教学过程：

活动环节

一、导入——感受身边的美

教师活动预设

1.出示萝岗旧照片

学生活动预设

设计意图

学生初步感受2.现在萝岗区录像学生观看萝岗自己生活的地资料展示。

2

旧照片以及现方的变化，更加

新旧萝岗的展示，在萝岗区的录热爱现在的整对比更喜欢哪一个？像，两者相对洁的环境，优美教师引导学生明确这比更喜欢哪一的建筑，著名的就是我们生活的地个，理由是什景点，了解整体方，激发学生想要了么。

解社区的欲望。

3.什么是社区？生活的社区有些什么呢？

1.争当小小讲解员 （1）小组派代表介绍自己漂亮的社区，并学生发言

概况，从而激发他们热爱自己生活的地方的情感。

重视课堂学生介绍的自主性，学生自己生活的美根据自己课前丽的社区，提收集的资料讲出评比优秀讲解自己生活的地方，学生互二、展示资料，巧口介绍

提出评比优秀讲解员

的要求。

（2）出示同学收集的解员的要求

图片、录像资料进行讲解。

学生自主评。

评价，评出优2.评一评：小组互评、秀讲解员。

师生互评，评出优秀讲解员。

1.

通过图片对比，发3 认真观察

通过观察

三、争当环保小卫士

现社区的环境污染问题，想出对策，提出建议。

2.

展示自己的环保标语，比比谁的最优创意，能给人留下最深刻的印象。

想对策，提思考和讨论发建议。

言，加深学生对社区的关爱。

四、我为社区献一计

1.我是社区的小主人，为社区的建设出谋划策，完善社区，使社区的明天更美好。以画画的形式提出现在的社区还需要添加些什么？

认真思考

通过思考请个别学生以及画画的形分享介绍。

认真聆听

式，加深学生对社区的关爱。参与到社区的建设中去。

五、小结全课，情感升华

写心意卡，对社区的期望

学生完成心意学生期待卡，写下自己未来社区的发的小心意

展。对为社区服务的叔叔阿姨表达感谢。

八、板书：

我爱我生活的社区 4

社区包括什么（小卡片）（公园、健身设施、超市等） 环保小标语

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