讲文明、守规则板书设计及设计说明

北师大版《道德与法治》二年级下册

《讲文明、守规则的生活真好》

厦门市松柏小学

夏云

【学情分析】

本活动是根据课程标准中“守秩序，行为文明”的要求设置的，着重从“不打扰他人及遵守公共秩序”的角度对学生进行文明礼貌教育。二年级的小学生常常会出现家庭生活中常见的“以自我为中心”的种种表现，如校园生活、活动中不按秩序、不守规则、我行我素等，一些学生的自控能力较差。通过学习，使学生们感悟到打扰别人的学习、生活是不文明的行为，同时明确要做到不打扰别人就要适当控制自己的愿望、需要和相应的行为，从而培养与提升他们的道德认识与自律行为。

【活动目标】

1.情感与态度：通过活动，使学生体会到打扰别人和被别人打扰时的心理感受，培养关爱他人的情感。

2.行为习惯：适当控制自己的愿望、需要和相应的行为，遵守公共秩序。

3.知识与技能：了解日常生活和公共场合里需要遵守的秩序。

4.过程与方法：以情感为纽带，通过模拟体验、小小讨论会、生活漫谈等一系列活动，让学生获得情感体验与规则意识的增强。

【教学过程】

一、发现规则

1.师：同学们，很高兴能来到我们翔安区进修附小上课，很高兴能认识你们。初次见面，我们先来做一个模拟体验吧，这个游戏的名字叫——《逃生》。

出示课件：《逃生》

（1）体验背景：事情是这样的，一座大楼因一位住户用火不慎，造成火灾。现在楼道浓烟滚滚，居住在这儿的六位同学要赶紧逃离到安全的地方。

（2）模拟现场：这个纸箱就代表着火的楼房，里面的球体代表被困的人，共6个球。

（3）游戏要求：分成两组进行竞赛，请以最快的速度从全部从箱子里出来。

2.采访：①获胜方：你们这组为什么会这么快？请谈谈你们获胜的秘籍。

②失利方：慢了也没关系，我们不气馁，总结下经验，梳理下我们队落后的原因？

3.小结：台下的现场目击证人们，从两队刚才的表现中，你能得到什么启发？

师：对，在遇到危险一定要保持冷静，逃生时要讲秩序。其实秩序就是一种规矩（板书：规矩）。只有不慌乱，按一定的秩序，才能更快地离开火灾现场，保存性命。而且，规则不是一个人自己的意愿，而应该是共同约定，并遵守执行的。

板书：发现规则——共同约定执行

二、制定规则

1.过渡：遇到火灾，这是个特殊的案例，那生活中能还有哪些规则是要我们共同约定并执行的呢？请同学们打开书本，翻到26页，观察四幅图。

（1）请扣上课本，老师将书中的画面请到了屏幕上来（出示课件）：这几个小朋友在什么地方做什么？这样做对吗？为什么呢？

（2）师小结：不论是在教室还是在图书馆，都属于公共场所，都要遵守一定的公共规则，这是一种讲文明的行为，也是一种尊重他人的行为。从这两个关于噪音的例子中，我们发现有好些孩子在生活中不懂得控制自己的音量，影响到别人的生活、学习。其实，不同的环境，对音量是有不同的要求。

（3）出示课件（普及小常识）：声音的大小我们用分贝来衡量，人耳的听觉下限是0分贝，低于15分贝的环境是极为安静的环境，较为安静的室内一般在30分贝（这是较为理想的安静环境），人们正常讲话的声音大约是50—60分贝，大声呼喊可达90分贝（长期生活在90分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病），在人多而又吵杂的室内空间大声呼喊可达100分贝，高达120分贝会造成听觉器官的损伤，140分贝的声音会使人失去听觉。

提问：从这些小常识，你读懂了什么？

（4）小结：声音是把无形的匕首，当你没能控制好音量时，它就可能伤害到别人的身心健康。所以，在不同的场所要有不同的音量要求，下面让我们共同制定音量等级表。

①出示表格，

A.了解“音量大小”的标准。

B.模拟、感受不同的音量，老师出示分贝仪，现场测试、比对。

②四人小组自由讨论，共同完成表格，不会写的字用拼音。

音量等级表

制定小组成员：

等级

0级

音量大小

无声（安静无声）

适合环境或场所

适合于图书馆、电影院、展览馆、校史室、电梯等场所

1级

2级

3级

4级

小音量（轻柔低语）

中音量（平常音量）

适合于同桌讨论，三人以下同行交流，如办公室等场所

适合四人以上小组讨论，如心理咨询室、食堂等场所

较大音量（舞台音量）

适合礼堂演讲、演出，或课堂发言

大音量（室外声音）

适合户外活动、运动场上欢呼

讨论时如果出现声音太大的现象要停下来调整，明白为何要制定此规则，然后再次感受、控制好中等音量的声音后重新开始。

2.全班交流，得出结论，明白什么场合用怎样的音量。

3.小结：制定音量等级表其实也是在制定一种规则，为什么要制定这个规则呢？——板书：制定

（因为制定规则是为了……），请读一读26页下方的一行字“注意我们的日常行为，不能影响到别人”，是啊，每个人要学会心中有他人。

板书：制定规则——心中有他人

三、寻找规则

1.过渡：生活中只有对“声音大小”有规则吗？下面我们一起来聊一聊，寻找生活中的规则。（板书：寻找）

2.师生漫谈：

家庭规则（回家问候长辈、吃饭不能看电视、9点前睡觉）

学校规则（不迟到、不早退、不冲跑、佩戴红领巾、认真听讲、遇到老师要问好、爱护公物、认真完成作业）

社会规则（讲究公共卫生、做好垃圾分类、乘车要排队、头手不伸出窗外、过马路）

小结：在家庭生活中有用餐的规矩、睡觉的规矩；在学校里有上课的规则、有课间活动的规则、有小学生日常行为规范；社会上有交通规则、有公共场所规则等。其实，规则啊，无处不在。

板书：寻找规则——无处不在

总结：规则是行为有序的保证，有了规则，我们就知道什么能做什么不能做。只要我们遵守规则，社会就会更文明，生活也会更美好。从小学会遵守规则，长大就会自觉遵守法律法规。最后我们以一首儿歌来结束今天的课吧，《我会守规则》。

板书设计：

讲文明、守规则的生活真好

遵守

安全有序

制定

规则

心中有他人

寻找

处处有规则

我们一起来制定“音量”规则吧！

音

量

等

级

表

制定小组成员：

等级

0级

音量大小

无声

（安静无声）

小音量

（轻柔低语）

中音量

（平常音量）

较大音量

（舞台音量）

大音量

（室外声音）

适合环境或场所

1级

2级

3级

4级

其他