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科技是把双刃剑泉州市丰泽区第八中心小学洪玲玲指导教师：许长雷教学目标1.帮助学生，懂得科技是把双刃剑的含义。初步了解科技发展给人类带来的正负面影响。(重点) 2初步了解什么是科学的道德观，懂得科技必须为人类造福的道理。(难点) 3崇尚科学精神和科学态度。教学过程课前活动：运用希沃授课助手，给学生拍照
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3.科技是把“双刃剑”名师教学设计
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关键词：3.科技是把“双刃剑”名师教学设计
正文
科技是把双刃剑
泉州市丰泽区第八中心小学
洪玲玲
指导教师：许长雷
教学目标
1.帮助学生，懂得科技是把双刃剑的含义。初步了解科技发展给人类带来的正负面影响。(重点) 2初步了解什么是科学的道德观，懂得科技必须为人类造福的道理。(难点) 3崇尚科学精神和科学态度。
教学过程
课前活动：运用希沃授课助手，给学生拍照并上传到大屏幕。学生在快乐轻松的氛围中感受科技带来的便利。
一、导入揭题，初识利弊
1.联合国安理会通过了什么草案？为什么要禁止核试验？看视频，说感受。
2.可核能源，却被人们大力开发与利用，这又是为什么？继续看视频，说感受。
3.对比图、讲述数据。说说你对核，这项高科技有什么看法？是的，核可以毁灭人类，也可以造福人类,有利也有弊。科技真是一把双刃剑啊。（贴板书，揭题）
二、分享交流，感受利弊。
1. 航天科技组：（手抄报+图片）
科技发展给人类带来了利弊双面影响，这样的例子有很多。课前，大家已分组调查，有的已把资料存进这个宝库了。现在我们就分享下调查到的科技事物。哪组先来?→航天科技并不遥远，它的利弊与我们息息相关。
2. 人工智能组：（师生主持，创设情境）
（1）A分享视频，感受科技对生活的改变。B述说自己的经历，表达对机器人的担心。引发生生交流对机器人失控的担心。→（2）A用书本讲述AR、VR技术，B讲述它们对人身体心理的危害。师引：人工智能把人的事儿都做了，那人呢？人要是不能掌握机器，就会被机器危害到。真是让人欢喜让人忧。点题。
3. 比如，手机就越来越智能化了，能干什么？能直接对着英文翻译成中文，能像直接拍照传电脑。可许多家长却左右为难。
三、颠峰对决，辩出实质
1.手机组:（师引话题，生生思辨）小学生能不能拥有手机？→是呀，它让我们的生活更精彩、便捷，却也让我们越来越依赖它，一个个变成了“低头族”，容易得各种病。真是伤不起呀! 2.家电、饮食组: （师引话题，生生思辨）有时却实在很需要。像现在天气这么热，我们就享受着空调带来的凉爽。要是再来块冰镇西瓜，再来瓶碳酸饮料，更爽！可许多老人家却很反对，说这些电器对人体有害，真的吗? 3.其实科技本身是没有善恶的，不论利，还是弊，取决于谁？那人类到底该不该用？怎样用？才能避免被伤害？任选一项，在小组里讨论一下，提出自己的倡议。
四、讨论倡议，
明理导行
1.明确要求，讨论，写条目。
2.交流倡议:塑料组说水球、农药组说清洁剂→看来科技的进一步发展又完善了本身的不足。3.大家的倡议又多又好。看来，办法总比困难多。党的十九大会议上，***就指出要加快科技创新，应对各种挑战!最近，我们国家也有了自己的导航系统——北斗！不用再依赖其他国家了，比如GPS。对，科技就该立足于人们的需求，化弊为利，才能健康发展。来，把倡议帖都贴在树冠上，人人都献上一份力。我们倡议大家扬长避短，合理运用这把剑，使它化成参天大树，更好地造福人类!
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