2.社会生活有规则教学实录

第二课

社会生活有规则

一、教材分析：本课选自五年级下册教科版《品德与社会》第二单元第二课，含“无形的指挥棒”和“与规则握手”2个篇章。在第一课校园“红绿灯”中，我们学习了学校的各种规则，本课在此基础上，循序渐进地将存在规则的范畴扩展到更广阔的社会领域，帮助学生理解社会规则的意义，理解没有规则的制约，就没有社会秩序，也就没有没有社会的正常运转。并为下一课法律这一特殊的社会规则的学习打下坚实的基础。

二、学情分析：五年级的学生正处于对新事物充满好奇心的阶段，精力充沛，活泼好动，注意力容易分散，所以在讲解本课时，选用了一些图片和讨论活动来吸引学生。

三、教学目标：

知识目标：1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。

2、能遵守公共秩序，进一步提高自律意识。

能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。

情感目标：让学生发现文明、安全、有序的社会生活处处离不开规则，规则是为人们服务的，如不遵守规则，可能会造成社会秩序混乱，甚至会酿成惨祸。学生能够在生活中自觉遵守各种规则，提升自己的责任感和自律能力。

四、教学重难点

教学重点：让学生认识到社会生活处处离不开规则，能自觉遵守规则。

教学难点：让学生认识到规则的重要性，能自觉遵守公共秩序。

五、教学过程

活动准备：搜集有关由于不遵守规则造成人员伤害或财产损失的例子、多媒体课件

活动过程：

（一）无形的指挥棒导入

1、回顾上节课所学内容，校园“红绿灯”指我们学校的规则，我们的校规是以文字规范下来的，但还有一些规则是约定俗成的，如我们的一些游戏规则。这些规则就像无形的指挥棒，指挥我们该怎么做。并让学生有感情的朗读以下这段话：社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为，使生活安全协调、井然有序。

2、出示几幅比赛图片

讨论：（1）请看看下面这些比赛，你能说说它们分别是什么比赛吗？

（2）你能说出这些比赛的一两条规则吗？

3、出示教科书中的4幅表现不同社会生活场景的画面

讨论：同学们，看一下画面，说说他们离不开哪些规则。

（1）“你心目中文明、和谐的生活环境是怎样的？它需要人们遵守哪些规则？”

（小组讨论）

（二）讨论交流（书上32页）

1、你发现生活中还有哪些规则？它们发挥了什么作用？（正面） 2、既然规则可以给我们的生活带来这么多方便和益处，那我们是应该好好去遵守了。可遗憾的是，我们每个人是不是都自觉遵守了呢？（出示违反规则的一些图片，边展示边说明他们未遵守什么规则）

3、小结：如果没有规则的制约，社会秩序就会变得混乱。不遵守规则的人最终只会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸、危及他人，危害社会。 （三）二选一分享活动

1、和同学说一说自己在生活中体会最深的规则吧!（活动开始之前，老师先给出事例：书上32页，何小美的故事。）

2、和同学说一说自己知道的由于违反各种规章制度造成不良后果的事件!（如：由于违反操作规程而造成矿井坍塌、工厂起火爆炸等事故。）

3、学生小组讨论。

4、学生分享。

5、老师补充文章《违规操作事故多》，再次强调在生活中我们一定要遵守规则！

（四）与规则握手

1、阅读故事《瑞士小朋友的规则意识》。从这个故事中，你想到了什么？

2、老师小结：规则意识来自责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己能管住自己”。当我们每个人都发自内心地愿意遵守生活规则时，我们的环境会变得更整洁、更有序，人与人之间相处会更和谐······

3、开展“如果你想要……，那么请不要……”活动，让学生完成填空。让学生充分的理解：遵守规则，从自己做起；遵守规则，你好我好大家都好。

（五）课后作业

让学生课下制作一张赞赏卡或写一份调查报告。

（六）学生自主复习背诵所学知识