Lesson M Where Are You?教学实录

大邑县东街小学“书吧式”课堂教案设计

学科

English 年级

Grade Three

LessonM Where are you?

姓名

教学 内容

课时安排

2课时

学生基本上能根据老师的肢体语言，猜出老师说出的句子的意思。本课有游戏的情学情 景，学生会很喜欢的。

分析

本课教学词汇tortoise,frog,tadpole ,fish以及句型Where are you?Are you...?Sorry等，教材 分析

同时通过歌曲巩固所学句型，并通过录音画图和游戏的方式练习所学的单词。

1、能听懂、会说本课单词、句子，要求发音正确，语调自然。

2、能用Where are you?寻找某人并能用I’m here.进行回答，会用表示抱歉的用语Sorry。

教学 3、歌曲教学要求曲调正确，学生理解大意。

目标

重难点：1、注意单词tortoise,frog,tadpole ,fish的发音2、能用Where are you?寻找某人，同时

也能用I’m here进行回答，会用表示抱歉的用语Sorry.

教学过程设计

教师活动

学生活动

个性设计

Step1 Greetings 1、Greetings.

师生互致问候，师生互致问候，先让学生听歌曲学生听音乐。

Where are you ?引起学生的兴

趣。。

Step2、导入

2看图片，听音，回答问题，跟 1、出示图片，让学生认识图片，读，小组合作学习

教师提问Who is she?Who is he?

自读

学生回答。

静思

2、播放录音，学生听音，教师

提问What can you hear?What

does she say?What does

he say?

3、播放录音，学生跟读。

Step3 Practise

1、学生小组练习对话，

小组合作学习。

解决问题。

2、小组解决不了的，大家一起

解决。

3、教师领读，学生跟读，全班 分角色朗读。

Step4、Show time

1、小组表演对话。

学生跟读，全班分角色朗读。

2、师生分角色表演对话。

Step5、Magic box

1、学生听音，小组练习单词。

2、小组解决不了的，大家一起小组表演对话。师生分角色表解决。

演。

听音，练习单词。 Step6练习

1、播放录音，学生听音，画图， 互读 排序

1、学生小组内检查，并核对。

汇思

2、检查并改正。

2、听录音，跟唱。

Step7 Let’s sing 播放录音，学生跟唱。

教师活动

学生活动

个性设计

老师让学生集体朗读对话，再分共读 学生集体朗读，再分角色朗读，角色朗读，角色扮演。

深思

角色扮演。

拓读 延思

2、再次跟唱歌曲。

1、关上书，学生表演对话。

学生可以自编自唱。

Homework ：1 、朗读课文。

2、用英语跟父母交流。

作业

设计

教学

反思