演唱 龙咚锵第一课时导学案

人音版第一册第八课

西安市新城区西光实验小学

景琳蔓

《龙咚锵》教学设计

教学目标：

1.学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。

2.认识民族打击乐锣、鼓、钹，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。

3.通过欣赏和学唱，激发学生对民族乐器和器乐曲的兴趣。

学情分析：

一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。

教学重点：

1.通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。

2.感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。

教学难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。

教法学法：听唱法

教学用具：钢琴、多媒体、打击乐

教学过程：

一.导入新课

1.学生随教师律动（歌曲《龙咚呛》）

师：同学们，听了刚刚这首歌曲，你能说一说你的感受吗？

师：大家说得真好，这首歌曲带给我们欢快、热闹的感受，很具有节日的气氛。你们有没有听出来，这是一首庆祝什么节日的歌曲呢？

师：是啊，这是一首庆祝新年的歌曲。

2.师：同学们，你们喜欢过年吗？

为什么喜欢过年呢？

师：嗯，老师啊也特别喜欢过年，

因为过年的时候可以包饺子

，放鞭炮，是我们一年当中最热闹，

最开心的节日。

二.歌曲学习

1.播放音乐：《龙咚锵》

师：“这首歌情绪是什么样的？

师：“这首欢快的歌曲，名字叫《龙咚锵》，同学们请再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？（聆听第二遍歌曲）

2. 学习锣鼓声

师：“他是怎样敲的，谁来学一学？

师：“我们一起来读一读。”

3.轻声跟范唱

师：“让我们一起随音乐轻声的来唱一唱。”

4.随琴唱

师：“同学们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴唱唱。”

5.带感情再唱歌曲

师：“同学们，新年到了，处处张灯结彩，小朋还可以得到压岁钱，你们高不高兴？让我们带着微笑，用歌声把你们那种高兴的心情表现出来吧！”

6.师敲鼓为学生伴奏

师：“告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快乐啊！”（再次演唱歌曲）

师敲起锣鼓，为学生伴奏。 7.探索声响为歌曲伴奏

师：“孩子们唱得真不错，你们想不想像老师一样，边敲边唱呢？请大家开动脑筋，用我们身边的东西模仿敲鼓声。”

三.加入乐器伴奏

创编活动

师：“刚才有几位同学表现的很不错，当真正的鼓手真神气，我们一起来想一想，还可以加入哪些打击乐器为歌曲伴奏。”

1.分组合作

2.小组展示，随音乐演奏

师：“让我们一起敲起鼓和镲来为歌曲伴奏。”

3.歌表演

师：“今天同学们都表现得很出色，个个都是神气的小鼓手，优秀的小镲手，让我们尽情地唱起来，跳起来吧！”

四.小结下课

师：让我们伴随着歌曲，把新年的祝福送给身边所有的人，让我们大声的对他们说一声：新年快乐！”

《龙咚锵》教学反思

歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅。朗朗上口的儿童歌曲。结合着中国过新年的一些风俗习惯。并且对这一课有了新的想法。

在本课教学中，我设立了三个教学目标。首先在情感上：通过歌曲《龙咚锵》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛。其次在知识学习歌曲《龙咚锵》，认识中国民族打击乐器鼓与镲。并熟练掌握《龙咚锵》的节奏。完整演唱歌曲。最后在能力上，在学习活动中感受音乐情绪，培养学生创编节奏能力。这三个教学目标完成的较好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练地掌握了歌曲的节奏。认识了民族乐器鼓与镲。

在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进。让孩子从听辨鼓与镲的声音开始认识了鼓与镲，之后两种乐器一起配合。孩子们从节奏的认识逐步熟悉歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中。所以歌曲学习的环节进行的非常顺利和自然。

不足之处：

由于场地很小，学生没有动起来，如果能随锣鼓声一起扭秧歌，那样更能锦上添花。