中国功夫ppt课件教学实录

人教版小学音乐第八册唱歌课

教学设计

中

国

功

夫

郭丽娜

洛阳市瀍河回族区马坡回民小学

中

国

功

夫

一、教学内容：

表演歌曲《中国功夫》。

二、教学目标：

1.通过几幅武打图片和北京奥运会开幕式短片的播放，使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响，从而使学生喜欢这首歌曲，并乐于参与音乐表现。

2.通过歌曲的学唱，懂得中华武术魂，懂得做人也是“外练：强身健体，内练：一身正气。”引导学生有感情的歌唱。

3.了解旋律的压缩在音乐中的作用。

三、教学重点、难点：

1.用模唱、对比的方法来学习旋律的压缩。

2.引导学生正确把握歌曲说唱部分的节奏。

四、教学准备：

1.电子琴、奥运会须眉长拳、女子太极拳、电影《少林寺》少林拳等视频； 2.屠洪刚演唱的《中国功夫》视频和MP3。

3.课件。

五、教材分析：

歌曲《中国功夫》是人教版小学音乐四年级下册第六单元的一首演唱歌曲，更是一首诞生于上世纪90年代初期优秀的流行歌曲。歌曲为三段体，B段的曲调实际是A段曲调的压缩。歌词简明扼要的介绍了中

国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其最后一段，使人唱来豪情满怀，爱国之情油然而生。

六、设计思路及教学方法：

《中国功夫》这首歌曲，学生大都耳熟能详，但他们更深层次地理解中国功夫博大精深的内涵，解决歌曲念白部分的节奏难点，并不是件容易的事情。在教学中我运用多种方法去引导学生，让他们在问答，欣赏，合作探究，在演唱中解决重点和难点。让学生观察——对比——听听——唱唱，正确理解乐段与乐段之间的情绪变化。再通过唱、奏、听相关的音乐作品，引起学生对中华武术的关注，积极强身健体，并在唱、奏、听中进一步提高音乐表现力、创造力和鉴赏力。

七、教学过程：

1.导入：

播放几幅武术图片，并伴有《少林

少林》歌曲片段。

师：同学们，你们知道这是什么运动项目吗？

师：对，武术。武术是我国传统的体育项目，闻名于世。它源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，而现在大多用来强身健体，修身养性。咱们河南还有一个世界闻名的武术发祥地，你们知道是哪里吗？

师：少林寺！你们知道的可真多呀！

今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲《中国功夫》。（粘贴课题）

【设计意图】：通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。

2.歌曲新授：

（1）初听教师范唱。

师:刚才老师在演唱这首歌曲时，发现很多同学都在小声哼唱。

听了这首歌曲，你有什么感受呢？（慷慨激昂、雄壮有力）

那么这首歌曲总共分为几段，有哪一段与众不同呢？

师：哦，第三段。它不是在“唱”歌而是在“说”歌，这就是一种新的演唱形式—说唱，说唱音乐风格是即兴饶舌，它舍弃了音乐旋律，强调节奏感。简单地理解说唱音乐就是有节奏地在说话。

（2）老师说唱前几句，学生说唱后几句。

师：大家的节奏感真不错。可是老师总觉得少了一点气势，还有什么形式可以使这段说唱更能体现习武之人的士气呢？（小组讨论）

屏幕出示汇报结果：

棍扫一大片（hou），枪挑一条线（ha），

身轻好似云中燕， 豪气冲云天（天）。

……

（3）师电子琴伴奏，学生加上衬词说唱第三段，并在衬词处加上拍手或跺脚

。

【设计意图】创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，加入电子琴伴奏，能使学生全身心投入到歌曲学习中。 3.学唱歌曲第一乐段和第二乐段。

（1）师：让我们再来看看这首歌曲，你们发现它有什么相同点和不同点了吗？

师总结：你们观察得可真细致。这两段歌词中有两处歌词是相同的，旋律比较相似，但速度和情绪却不同，这就是旋律的压缩（板书：

旋律压缩）。

（2）用听唱法学唱歌曲第一乐段。

师：先听老师演唱一遍第一乐段，同学们可以用“呜”音小声哼唱。

师：你们自己试一遍，好吗？

（3）师：你们学得可真快！下面请同学们用“啦”音模唱第二乐段。填词唱时要注意稍快、坚定有力、咬字干净。（师弹伴奏，学生唱第二乐段）。

（4）师：这两个乐段该用什么感觉去演唱，又像是哪一种功夫呢？

师弹琴，学生齐唱第一和第二乐段。

【设计意图】通过引导学生用模唱、对比的方法来理解和学习旋律的压缩。

4.学习歌曲最后一个乐段。

（1）师范唱歌曲最后一段，学生说一下感受（速度放慢了，气势更加宏伟，这部分旋律和第一乐段旋律相似，只是最后一句更加饱满，提高了一个八度）。

（2）师弹琴，生小声试唱歌曲第四段。

（3）观看一段2008奥运会开幕式视频，边看教师边讲解。

师：孩子们，你能自豪地把这一段演唱一遍吗？（师指挥，生演唱）。

【设计意图】让学生通过对比、观赏画面，来引导学生有感情地演唱歌曲最后一个乐段。

5.全班随伴奏带放声歌唱全曲。

注意既要唱得高亢，雄健，又不要扯着嗓子喊着唱，这样容易损

坏我们的声带。我们应该微笑，吸足气，含口水一样来唱歌。

师：同学们，你们还想用哪些形式来表演这首歌曲呢？（分组讨论）

讨论结果：第一组演唱时用拍手为歌曲第三部分伴奏；第二组边唱边做武术动作；第三组演唱时用跺脚为歌曲第三部分伴奏；第四组演唱时用拍腿为歌曲伴奏。

【设计意图】通过小组讨论和对这首歌曲多种形式的表演，使学生共同参与课堂，激活课堂气氛，使学生在玩中学，学中玩。

6.感受音乐、表现音乐

师：老师还给你们带来了屠洪刚演唱的《中国功夫》，让我们再一次感受一下中国功夫。

【设计意图】拓展学生视野，再一次感受中国功夫的特点及表现的民族精神。

7.小结：

同学们，作为中国人，中华武术的博大精深令我们感到骄傲和自豪。中国武术代表团也多次走出国门，向世人展示我们中华武术的风采。让我们学习习武之人光明磊落、一身正气和自强不息的精神，健康快乐的成长，做一个有志气的中国人！

播放《男儿当自强》音乐，学生离开教室。

板书设计: 学唱歌曲《中国功夫》

教学反思：

通过《中国功夫》这堂课，我从中收获了许多新感受，而且坚定了许多原有的想法。

首先，充足的课堂准备，可以让自己更轻松教学的前提下，课堂更精彩；学生更快乐，更有收获，更想学。

其次，这堂课开拓了孩子的视野，收获很大，感慨也很多。

第三,语言的组织可以更加精练准确，应该做到,该讲的一个字也不能少,不该说的字一个也不能多，语速稍微偏快，语调可以更加抑扬顿挫。

《中国功夫》这首歌曲，学生大都耳熟能详，但到具体地实施教学，让他们更深层次地理解中国功夫博大精深的内涵，解决歌曲念白部分的节奏难点，我运用多种教学方法去引导学生，让他们在问答.欣赏.合作探究.演唱中解决学习重点与难点。如为了让学生明白“稍慢.雄健地”与“稍快.矫健地”情绪区别，我板书两个乐段的乐句，让学生观察---听听---唱唱，从中找出了规律，自然的就理解了歌曲中乐段与乐段之间的情绪变化。如为了很好地解决念白中“刚柔

并济

不低

头我们

心中

有天

地”和“四方

水土

养育

了我们

中华

武术

魂”这两句歌词，我把它板书在黑板上，先学生自己试着按节拍读，结果念散了，比较乱。于是我再教给他们方法，画出节奏线，学生很快就掌握了难点。为了饱含激情.自豪地演唱这首歌，我用充满自豪的声音，富于力度的肢体语言去感染学生，让学生真正领会中国功夫给我们带来的不仅是强身健体，更是一种民族精神，一种英雄气概。