我的家在日喀则ppt专用说课稿内容

小学音乐《我的家在日喀则》教学设计

单位:第七小学

姓名：苗玉梅

电话：15939289907

我的家在日喀则

教学年级：

人民音乐出版社

小学二年级

教学课时

一课时

教学目标

1、知识与技能

a、指导学生用热情、欢快的声音演唱歌曲，会用打击乐器给歌曲伴奏，并会和同学做演唱，拍手，跺脚，舞蹈合作表演。

b、学习简单的舞蹈动作，用身体的律动来感受藏族音乐

c、通过歌词的创编培养学生大胆创新能力。

2、过程与方法

听唱法

合作法

示范法 评价法

3、情感态度与价值观

a通过学习《我的家乡日喀则》，感受体验藏族民歌中高亢嘹亮和欢快的音乐特点，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞的艺术兴趣。

b表现藏族人民热爱家乡之情。

教学重点

指导学生用热情欢快的声音来演唱歌曲。

教学难点

能在唱好歌曲的同时学会跳简单的舞蹈动作。

教学准备

一套藏族服饰

多媒体课件 教材、电子琴、碰铃两副、双响筒一个、奖励贴若干、课题卡片

教学方法

情景导入法 听唱法 合作学习法

评价法

教学过程

一、师生问好,组织课堂

上课、老师您好、同学们好、同学们请坐

二、情景导入，学习舞蹈

1、同学们看到了老师今天的服装好看吗？你觉得哪好看？

2、谁知道老师身上穿的是哪个民族的服装？

3、藏族人民是热情、能歌善舞的民族，老师来给大家带来一段藏族舞蹈，大家认真观察，你也可以表演哦。<播放课件伴奏>，

4、那谁能来试一试？看看刚才老师的脚是怎么做的，谁最勇敢有奖励哦！

a生1模仿，教师评价，学生评价。生2模仿，师评价。

b、教师再做一遍跟谁做的像？教师指导（指导时师唱歌给无意学生无意聆听你带领大家做一做。老师拍手两次，

生一起做退踏步。）

评价做的很有节奏

C、谁能来甩水袖试试？生3试做，评价，师指导。可以加以有自己的甩法（鼓励：你们的创造力真厉害）可以加上脚试试吗？师哼唱。真不错，甩的真好看！

d、听音乐加上手和脚一起跳起来吧<放伴奏>，同学们跳的真快乐。

嗯，藏族小朋友小瓦多唱着歌邀请我们到他的家去做客，来一起听一听他的家在哪<播放课件> 三、学唱歌曲

1、同学们你们知道他的家在哪了吗？生回答：日喀则

日喀则呀是西藏的第二大城市，西藏是个非常美丽，辽阔的城市，看到日喀则了吗？介绍日喀则 a、问：刚才谁听到歌曲唱了几遍？为什么？学习反复记号<板书>

b、你听的哪一句歌词比较特别？生回答，不顺利的话，老师哼唱一边做提示，生回答“阿索阿索马里拉”对，你听的很仔细。这是一句藏族语言，大家读一读，

听老师读一读 有什么不一样？生回答a、轻轻快、有弹性b、好听，开心等

让我们带着这样的心情唱一唱，教唱这一句，

c、师唱歌词，生唱阿索阿索马里拉，你知道这句是什么意思吗?生回答

教师解释，唱这首歌是很开心，快乐的意思。<板书，开心、快乐> 2、跟琴齐唱整首歌，在前面聆听中生已差不多学会，跟琴完整走一遍。

3、多种形式演唱

师问：除了一起唱还可以怎样唱？

生回答：独唱、分组唱，问答式等等

生展示，师指导（字唱清，音唱准）

还可以怎么唱，问答式，分组合作试试，教师指导

男生问，女生回答

4、加入打击乐演唱: 师问除了不同的方式还能怎样演唱更快乐，引出打击乐器

生选择双响筒，单独试一试选择在哪一句打出来

生二、除了在这一句上打出来，还可以在哪里打出来

哪一种更好听，那今天双响筒交给你了

5、还可以选择什么乐器，串铃，师生一起打，学生唱

四、加动作

，组织乐队表演唱

1、除了乐器还可以怎样表演？拍手，跺脚，舞蹈（学生说哪一种先来什么？随机应变，真实生成）。

2、拍手试一试，跺脚在哪里，

3、还可以拍肩膀等等，你想怎样表达都可以。

4、分角色，排队行，合作表演 <播放伴奏> 5、板书课题，旋律高低连接起来，象什么？大山，板书（我的家在日喀则）

五、

创编歌词，爱家乡

1、同学们我们知道小娃多的家在日喀则，那你的家在哪里呀？鹤壁，那我们也把自己的家乡美美的唱一唱吧(出示课件）

先给你的同桌唱一唱吧，反馈

我的家在鹤壁

你的家在哪里？_____________________，____________________,就在____________呀。奖励

六、拓展延伸

想不想去西藏看看美景啊，让我们一起走进西藏去欣赏去领略美丽的风光吧，<播放课件>走进西藏

你有什么感受？西藏的歌唱的嘹亮宽广，看到了美丽壮观的布达拉宫等等

七、教学小结

今天我们学习了藏族歌曲《我的家在日喀则》，认识了藏族的知识文化，学会了藏族歌舞，老师也新学了一首藏语演唱的歌曲《北京的金山上》示范演唱引出作业

八

、布置作业

1、

同学们回去继续收集西藏的知识，文化，等有机会见到了小瓦多好一起探讨。

2、

收集自己家乡的风光或歌曲或知识文化（樱花路）唱一唱，说一说，等远方的客人来到了你的家乡，你就来做导游吧。