吉祥三宝教学设计(第一课时)

《草原就是我的家》

一、教学目标：

1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲《草原就是我的家》，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2、聆听对唱《吉祥三宝》，通过聆听能感受并辨别女声、男生、童声的区别，培养孩子听的能力。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

二、教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

三、教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。区分女声、男生和童声。

四、教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件。

五、教学过程：

一、

情景导入。

1、导入：

师：今天谭老师要带大家去一个美丽辽阔的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）

生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：蒙古族人民最擅长的三件事还有（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？

生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒

嗒嗒

嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

师：真能干，大家都是蒙古族的骑马、摔跤和射箭的小能手了。

二、学唱新歌

1、师：蒙古族的人民热情好客，能歌善舞，还准备了好吃的烤全羊等这大家，让我们一起谢谢他们好吗？（好），我们就为他献上一首好听的《草原就是我的家》，老师还配了好看的舞蹈（蒙古族服饰），请大家一起欣赏吧！（课件展示：歌词图片，播放歌曲《草原就是我的家》）

生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。

2、熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（有节奏的朗读歌词）

3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。

师：这么好听的歌曲还想再听吗？

生：想

师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）

生：一边欣赏，一边用身体来伴奏。

4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法。）

生：第三句。（八度音程大跳和附点）

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨）

5、跟琴演唱，用不同的速度演唱并说说情绪的不同变化，

师：来，让我们先慢唱一次，再加快速度来一次。说说情绪有什么变化？

生：慢速是悠扬的、优美的。快速是欢快的。

6、教师带领学生逐句创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

师：大家已经会唱歌词了，想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作？

生：想。

三、欣赏《吉祥三宝》

1、聆听歌曲，区分声部。

师：蒙古族人民看到大家这么热情，他们也要给大家表演一个节目，请你来听听，都有谁给大家带来的节目？

生：有爸爸，妈妈和孩子。

师：没错，但在我们音乐中，不同的角色演唱有不同的专业术语。谁来猜猜孩子的声音专业术语怎么说？爸爸和妈妈呢？

生：童声、女声、男声。

三、课堂小结：

四、今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？（学会了唱歌、舞蹈，区分声部）今天大家的表现都很棒！最后让我

们伴着这首

《吉祥三宝》和蒙古族小朋友们告个别吧，谢谢他们的热情好客。（师生互相告别再见并结束课程。）