Story time优秀教学设计内容

桃林徐东小学

（

三

）年级（

英语

）备课组

主备人：何敏杰

Unit2 I’m Liu 课型

新授课

Tao

执教者

第（

1

）课时

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使

用Yes,I am./No,I一对反义词

教学目标

3.能熟练地使用Hello/Hi’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这

,I’m来介绍自己

教学重点

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

教学难点

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

教学疑点

怎样才能让学生理解Yes,I am.与No,I’m not这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？

教学准备

挂图，卡片

教学过程

三备

Step 1 Greeting

1.Grerting

T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. 2.Sing a song——Good morning T:Now, let’s sing a song together. 3.Warm up a.Play a game——Brain storm 游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。

（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子) T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please. 例如：Hello./Hi./Good morning. /Good afternoon./Good evening. （2）Names of our friends in the book 在书本里学到的一些朋友的名字。

例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

教学内容

如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。

b.Play a game——Magic eyes 游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。

例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以I’m和I am结束这个游戏。

T：Look,can you read them? 学生大声读I’m和I am c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。

T：Hello/Hi,I’m Miss Zhang. S：Hello/Hi,I’m…

学生用I’m来介绍自己。

Step 2 Presentation 1.教授Are you…?和Yes，I am. a.教师问学生姓名

T：Hello.I’m Miss Zhang.Are you…? 教师出示Are you…?，并出示句子的中文。

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read together 板书A：Hello.I’m… Are you…? T:Try to answer my question. 教师出示Yes,I am. T：Who can read it? 让学生试着读读看。

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together 板书：Yes,I am. b.Pairwork (1)T-S,S-T，S-S T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you…? S:Yes,I am. S:Hello,I’m…Are you Miss Zhang T:Yes,I am S1：Hello,I’m…Are you …？

S2：Yes,I am. 2.教授No,I’m not. a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。

T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…?

S:Hello,I’m…Are you…?

T:Yes,I am 第四个头饰：Yang Ling Yang Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。

S：Hello,I’m…Are you…? T：No,I’m not. 教师出示No,I’m not. (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group (3)Read together b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。

S1:Hello. Ss:Hello.Are you…? S1:Yes,I am./No,I’m not. 在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答No,I’m not.后还加上一句I’m…,如果出现这样的情况，要给予表扬。

Step 3 Consolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say) 游戏规则：学生1站在讲台前，坐在位置上的一个学生2站起来说Hello.。

S1:Hello. Ss:Hello.Are you…? S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…) 2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures.

让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？

T：Can you say something about the pictures? 让学生逐幅图说。

a.学生听录音，说对话

先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。

b.跟录音读 跟着录音读，纠正读音。

c.齐读

寻找语感。

Step 4 Homework 1.

Recite Story time

作业：

1.

Recite Story time

板书设计

Unit 2 I’m Liu Tao A:Hello,I’m…Are you…? B:Yes,I am. No,I’m not.I’m