Story time优秀教案案例

课题

Unit6 Colours Story time 经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜学情分析

色有关的词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“It’s+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。

教学目标

1.能听懂、会说、会读句型What colour…?

It’s…

2.能听懂、会说、会读词汇colour, now, yellow, blue, brown, white, 1. 句型：What colour is …? It’s…

2. 词汇：what, colour, red, orange, green, yellow, blue, brown, white, black. 3. 词汇：orange, green, yellow, blue, brown, white, black等单词的读音

多媒体、挂图、生词卡，各种颜色的彩纸

学生准备水彩笔或蜡笔

试着跟录音朗读课文

课时

授课时间

第

一

课时

2012.12 重点难点

教学准备

预习作业

课时安排

教学流程

教学活动

修改栏

A.

Free talk 1.

Greetings 2.

Say a rhyme

Nice clothes B.

Watch a cartoon 播放Unit 5 Cartoon time的动画，着重引导学生理解

What colour is my

T-shirt?

It’s … red.

Step1：Free talk

Red? and watch 让学生初步感知What colour is …?是询问物体的颜色

a cartoon 师生就本部分图片对话

T: What colour is the Mother Mouse’s new T-shirt?

引导学生回答

Ss: It’s yellow.

T: What colour is her new skirt? Ss: It’s green

T: How many colours do you know?

1. 教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台，Step 2 拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上Presentation 书写该单词。

2. 句型操练

T: What colour is it?

1. 显示What colour?句型的单独1

S: It’s black.

…

…

随着操练，教师把彩纸贴到黑板上相应的单词后面

3. 同桌拿出水彩笔或蜡笔操练

学生随意抽一支笔，

S1: What colour is it? S2: It’s…

教师巡视，指导检查。

4. 师生讨论各自的服装

T: Look at my shirt. Is it nice? Ss: Yes. It’s nice.

T: What colour is my shirt? Ss: It’s…

T: Look at his T-shirt. Ss: It’s great.

T: What colour is it? Ss: It’s…

…

…

操练，it虽然在it’s 句型中涉及到了，但是把它放在句尾是要有一个过渡的。

1. 出示Story time部分的图片，引导学生观察，对话

T: What colour is it?（指图1）

Ss: It’s orange.

T: What colour is it?(指图2)

Ss: It’s green.

T: And now? Step 3:

Ss: It’s red and yellow.

Story time 2. 播放动画，学生跟读，模仿语音、语调。

3. 学生分组朗读、表演

E. Cosolidation 同桌用What colour is it?

It’s…

来讨论各自的学习用品

这里涉及到一个单词now，我觉得有点难度，所以我就下载了一个变色龙的变色视频，既可以帮助学生学习颜色，也可以符合情景的教学生now的实际意义。

板书设计

Unit 6 Colours What colour? It’s

1. 听录音，跟读Story time部分的课文、单词

2.试着制作Yang Ling的魔术裙子（用报纸或纸板做成裙子，上面覆盖一层2 作业设计

又一层不同颜色的布或纸。

教后反思

课题

Unit6 Colours

Cartoon time,

Song time 经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜色有关的设计教学环节要激发学生的学习兴趣，并且要符合情景。

学情分析

词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“It’s+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。

1. 复习巩固第一课时中学习的语句和词汇。

2. 初步理解、会读句子Would you like an egg? Yes, please. 3.

能听懂、会说、会读词汇an, egg, or. 4. 会唱歌曲Colour song

教学目标

重点难点

教学准备

预习作业

课时安排

1.

巩固所学词汇

2.

会说、认读Would you like …? 句型，并能作出正确的回应。

多媒体、挂图、生词卡、彩纸

听录音 cartoon time部分

课时

授课时间

第

二

课时

教学流程

教学活动

A. Free talk 1. Greetings 2. Say a rhyme

Nice clothes 3.欣赏同学的服装

T: What colour is his jacket? Ss: It’s white.

T: Yes, it’s nice.

…

…

B. Revision 1. 出示颜色类的生词卡，学生认读。

2. 出示彩纸，师生操练

T: What colour is it? S1: It’s red.

Ss: It’s red

修改栏

Step 1: Free time and Revision 学习颜色单词，身边的物品可以起到很好的辅助作用，让学生用身边物品练习句型，学生学的更扎实与更情景化。

3

…

1.学生模仿Yang Ling上台表演魔术, 教师在傍边适时指导

S1: Look at me. What colour is my skirt? Ss: It’s red.

S1: What colour is it now? Ss: It’s yellow.

…

…

2. Song time 1. 播放歌曲

Colour song, 学生感受歌曲的旋律，初步了解歌词。

2. 讲解歌词，教单词who, wear, today. 3. 再播放歌曲，学生跟唱。

4. 学生上台拿彩纸，替换歌词中的颜色单词表演唱。

5. 邀请一个学生演唱，要求穿着此类颜色衣服的同学迅速起立。

3.Cartoon time 1. 出示Cartoon time部分的五幅图片，引导学生观察、阅读理解故事大意

2. 让学生根据图片，猜测Would you like an egg? Yes, please.的意思

教读单词

an, egg, please, or，通过图片、手势帮助学生了解意思。

领读Would you like an egg?

Yes, please.

Orange or yellow? 3. 学生讨论这个故事有趣在哪里？你最喜欢那幅图，为什么？

4. 播放Cartoon time动画，学生观看并跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。

5. 学生分组、分角色表演

Step 2 cartoon time 这里新句型有两个连读，Would与you, an与egg，老师可以先拆开让他们读一读，在告诉他们连读的方法，再对连读进行操练。

板书设计

Unit 6 Colours Would you like…? 你想要……吗？

egg

鸡蛋

各种颜色的挂图

1. 听录音，学唱歌曲Colour song 2.听录音，跟读Cartoon time 作业设计

教后反思

老师让学生练习书上的歌曲，赵老师很有心意，再网络上下载了资源，另一个比较充实的colour song版本，学生熟练掌握书上的歌曲后，可以拓展那个新版本。

课题

Unit6 Colours

Fun time,

Letter time

4

经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜色有关的学情分析

词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“It’s+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。

教学目标

重点难点

教学准备

预习作业

课时安排

1. 复习巩固本单元学习的语句、词汇。

2. 能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt

字母Rr, Ss, Tt 字母Rr的读音

多媒体、挂图，字母卡片，彩纸

课时

授课时间

第

三

课时

教学流程

教学活动

修改栏

A. Greetings Step 1: B. Sing a song Greetings 1. 师生齐唱歌曲Colour song and sing a 2. 请一名或一组学生上台，根据老师出示的彩纸颜色替换song

歌词表演唱，穿着此类颜色衣服的学生迅速起立（多请几名或几组学生上台表演，复习巩固颜色类单词）

1. Free talk 教师利用学生自身的穿着对话

T: What colour is this skirt? Ss: It’s blue.

T: What colour is this T-shirt? Ss: It’s yellow.

…

2. 多媒体出示转盘，告诉学生游戏的规则，并演示游戏

T: What colour is this cap? Ss: It’s red.

3. 请两名学生上台表演

4. 学生分组表演。同桌也可以用所带的单词卡片“玩牌”：一人出一张服装类单词，另一名出颜色类单词，两人根据各自出的牌进行问答，操练本单元重点句型。

Step 2: Fun time 转盘游戏让学生说的越多越好，一件衣服配8种颜色，可以说出32组对话，让学生尽量去说，设计成比赛。

1.出示形似字母Rr, Ss, Tt的图片，激发学生想象。出示字Step 3: 母Rr, Ss, Tt,示范读音，学生跟读。注意字母Rr的读音。

Letter time 2.看口型，猜字母

3. Finding the letters 让学生在学过的单元中找一找含有字母Rr, Ss, Tt的单词

5

5. 书写字母

1）教师示范

2）学生抄写

3）写字母比赛

板书设计

Unit 6 Colours Rr

Ss

Tt 1. 课后同学玩单词牌，操练本单元句型和词汇

2. 抄写字母Rr, Ss, Tt.

作业设计

教后反思

课题

字母Tt的写法，尤其是小写，引导学生顶格写，可以书写更美观！

Unit6 Colours 经过前五个单元的学习，学生已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，学生可进一步加强对周围事物的认识，能用更多的英文词汇描述周围的事物。本单元学习与颜色有关的学情分析

词汇，涉及到八种常见颜色词汇及“It’s+颜色”的句型。三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛及画画特别感兴趣，课堂上要以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说积极做努力唱。

教学目标

重点难点

教学准备

预习作业

课时安排

复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，培养学生综合运用语言的能力。

培养学生的综合运用语言的能力。

1. 多媒体、挂图，生词卡片、字母卡片，两个盒子。

2. 黑板上画好四线三格

学生给Checkout time的图片用自己喜欢的颜色涂色。

课时

授课时间

第

四

课时

教学流程

教学活动

A. Greetings B. Sing a song

Colour song C. Letter time 1. 出示字母Aa-Tt, 学生认读

2. 写字母比赛

1. Play games 出示两个盒子，把服装类单词、颜色类单词卡片分别放入这两个盒子，请一名学生上台，从两个盒子中各摸出一张卡片，读一读，再造一个句子。

S1: T-shirt, white. This is a T-shirt. It’s white.

修改栏

Step 1：

Greetings

Step 2: Look and say

6

S2: skirt, red. This skirt is red. …

…

请两名学生上台，分别从不同的盒子里各抽一张卡片，对话

S1: What colour is this cap? S2: It’s yellow.

…

…

2. Look and say

播放Cartoon time动画的图片，师生分角色给动画配音

1. 师生示范

T: This is a …

S: A T-shirt. It’s green.

学生四人一组谈论各人的图片。

2. Ask and answer

示范：

T: Look at my jacket. S: It’s nice.

T: What colour is it?

S: It’s brown.

学生分组看图对话。

Unit 6 Colours 板书设计

What colour …? It’s …

抄写字母Rr, Ss,Tt 背诵story time 和cartoon time Step 3: Checkout time

结合第四单元的句型，创设情景，编造更多的句型去练习。

作业设计

教后反思

本节课的教学设计思路清楚、可操作性强，建议教师在教学完3个字母的书写后，引导学生总结一下这四个字母的占格情况。

7