Story timeppt课件教学实录

3A

Unit 1 Hello

教学方案

第一课时

导言课

教学内容：英语入门、Part A 教学目标：

1. 引起兴趣，建立自信。初步学习良好的英语听说方法。

2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 认识课文中的五个人物。

重点：能大声地说Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 对学习英语感兴趣。

难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。

教学过程

一、导言

1. 为什么学英语

T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I’m Linda. 我叫林达。今天我们上第一节英语课。英语：English

T: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。世界上每十个人中，就有一个人讲英语。如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。

T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。（出示实物）

T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。

2. 怎样学英语

T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。

T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。

T:

Now let’s try to say ‘Hello’

让我们试着来用

‘Hello“你好”’互相打招呼。Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello

现在跟我念

请每个同学都来读一读

T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。

再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。

二、重点突破

1.

(学I’m ….）

T: ‘Hello, I’m Linda.’

你好，我叫林达。I’m我是。。。注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda. I’m Linda. I’m

请同学们跟我念I’m…

T:

与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’

T:

请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。

2.

(学hi）

T:

相信同学们一定说得都很好！除了用Hello打招呼，在比较随意的场合，我们还可以说Hi。请跟我一起读Hi.

(T演)：Hi, I’m Linda. Hi, I’m Bobby. 请同学们也象这样跟你的同桌说一说。

3. (学What’s your name?）

T:

在课本里我们将遇到很多新朋友，让我们先来认识一下第一单元中的五个同学。问问他们都叫什么名字。出示Liu Tao和Yang Lin的人物头像。

师范：Hello, I’m Linda. What’s your name?假装听到了回答，点点头。Oh, I know. 我知道了。(同法问杨林。)你也想知道他们的名字吗？让我们用What’s your name?来提问。

1

T: 我们先来学这句话

请跟我念：name--- your name---What’s your name?

请同学们问一问

T:

原来他叫刘涛，她叫杨林。让我们跟他们打个招呼。

T:

你还想知道这几个新朋友的名字吗？出示

Nancy, Mike, David. [PPT] 请用：

What’s your name?的句式来询问。

4.

(学Nancy, Mike, David.）

下面我们来学习这三个英文名字。

T:

Mike是男孩的名字，请跟我念：示范分解读。I---mi---mike T:

David. 也是男孩的名字A--David示范分解读。

T:

Nancy.是女孩的名字

An---nan---Nancy示范分解读.

T:

同学们认识他们了吗？请跟他们打个招呼。

三、课文学习

1.

T:

Now listen to a short dialogue, 现在，听对话，找出谁在跟谁打招呼。

[PPT] 听课文第一段，圈出相应的人物。核对答案

T:

让我们一起来跟读课文第一段。

（下面我们用同样的方法学习课文中的其它四段对话。）

2.

T:

请同学们打开课本，看书上的图片，手指指着文字，模仿朗读课文。

3.

T: 再请大家两人一组分角色念课文。

4.

请同学们表演对话：Hello, I’m … What’s your name? 四、总结

T:

今天我们学习了用英语打招呼，我们可以用Hi,或hello 打招呼。介绍自己的名字我们用―――I’m 加自己的名字。想知道对方姓名时，我们问：“What’s your name?”今后大家看到老师和同伴可别忘了用英语互相打招呼哟！

T:

最后，让我们在歌声中结束今天的英语课。Bye-bye Boys and girls.同学们，再见。

说明

学生们总是怀着好奇、兴奋的心情上头一节英语课。往往还没有听清楚老师的发音就急于开口说英语，在这节课上教给学生良好的听说英语的习惯是首要任务之一。同时，在练说的过程中给每个学生一次成功的体验将有助于他们从此建立起学习英语的自信心，一定要小心防止出现有学生因说得不好而被其他同学嘲笑。

第二课时

教学内容：复习Part A、新授Part B 中的8个动物类单词

教学目标：

1 复习前课所学交际用语：Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 及课文中的五个人物。

2 新学8个动物类单词：a cat, a dog, a bird, a monkey，a panda, a tiger, a zebra, an elephant

3 对学习英语建立自信。

重点难点：8个动物类单词：a cat, a dog, a bird, a monkey，a panda, a tiger, a zebra, an elephant

教学过程

一、课文复习

1. T: Hello, I’m Linda. 请同学们也来打招呼。

2.〔师生戴上头饰〕

T: Hi, I’m Yang Ling .

4S: Hi, Yang Ling.

2

S1: Hello , I’m Liu Tao.

(T＆3STogether:) Hello, Liu Tao.

S2: Hello, I’m Nancy.

(T＆3STogether:) Hello, Nancy. S3: Hello, I’m David.

(T＆3STogether:)Hello, David. S4: Hello, I’m Mike.

(T＆3STogether:) Hello, Mike.

T: I’m Yang Ling . What’s your name? (chain drill) S1: I’m Liu Tao….What’s your name? S2: I’m Nancy….What’s your name? S3: I’m David….What’s your name? S4: I’m Mike …. T: 请以小组为单位，象这样做“What’s your name?”的问答游戏。

3.

上节课我们学习了课文，让我们打开书，手指指着文字，模仿朗读课文。

二、词汇学习

1.

(总起) T: Now, let’s go to the zoo. 今天，让我们一起去动物园看动物。

[PPT动物园里有很多动物。8个小动物逐个出现。]

（文字，声音）

2.

(学cat)

T: Look, What’s this?（实物）a cat (分解念数遍) 我们边传边念：cat (学a)

T:

a：一个，一只，一张a cat：

一只猫

T:

生念：a cat 3.

(学

a dog) T:

Look, What’s this?（实物）a dog分解念数遍

我们再来传一传，念一念。

4.

(练习a cat, a dog) T:

What’s this?(做猫的动作)

Yes, a cat. What’s this?(做狗的动作)

Yes, a dog.你们也和同桌来玩玩这个游戏。

5.

(学

a bird) T:

What’s this?(做鸟的动作)

a bird. 分解念数遍

跟我做：A bird我们来演一演，念一念。

6.

(学

a monkey) T:

What’s this?(做猴的动作)

a monkey. 分解念数遍

跟我做：A monkey我们再来演一演，念一念。

7.

(练习a cat, a dog, a bird, a monkey) T:

Look, what can you see in the picture? Yes, a cat, a bird, a monkey, a dog

T: 下面让我们边欣赏动物图片，边念单词。

[ PPT: 观赏各种形态的动物（猫，鸟，猴子，狗）共8张，生念词汇] T: 刚才我们学习了四个动物类单词，你能给这些图片找到相对应的单词吗？〔PPT〕

8.

(同法学

a tiger) 9.

(学

an elephant)

(学elephant) 〔PPT〕听[大象的声音]，What’s this?（图片）

分解elephant念数遍

我们来传一传，念一念。

(学an) 大象这个单词很特殊，一只大象，我们不用a, 而用an，an elephant.

请跟我读，跟我做（动作）

T:

我们来演一演，读一读。

10.

(练习a tiger, an elephant)

T: 看，这副图让你联想到我们学的哪种动物？Yes, an elephant. T: 看，这副图又让你联想到我们学的哪种动物？Yes. a tiger

3

11 (学a panda ) T:

那么这张图呢？会让你想到哪种动物？

T:

a panda分解念数遍(实物) 我们来传一传，念一念。

12

(a zebra):

〔PPT〕它使你想到哪种动物？

T:

a zebra 分解念数遍(实物) 我们再来传一传，念一念。

13

(练习a tiger, an elephant, a panda, a zebra) Let’s enjoy the animals and say.下面让我们边欣赏动物图片，边念单词。

[ PPT: 观赏各种形态的动物（老虎，大象，熊猫，斑马）共8张，生念词汇] 同学们，你们能为这些图片找到相对应的单词吗？让我们来核对一下。〔PPT〕

三、词汇巩固

1

T:

在动物园里我们看到了哪些动物？请同学们来说一说。

2

再跟录音念一念

〔PPT〕

今天，我们学习了8个动物类单词，同学们课后可以边做动作边记单词。

说明

这是学生的第二节英语课，我们重点是学习８个动物类单词。一下子要记住这些单词不是一件容易的事，所以运用讲练结合的方法，边学边巩固。教师不要急于求成，要耐心，对学生的要求不能太高，学生忘记个别词汇是正常的事，我们在今后的课当中可以作进一步的复习巩固。（我们也可以调整第二课时的教学内容：留四个词汇到下一教时学习，将下课时中的学唱歌曲提到本节课先学习。）

第三课时

教学内容：复习Part A、

B，教学

Part C、Part D

教学目标: 1 复习课文

2动物类单词的综合操练

3 对学习英语感兴趣，有信心。

教学过程

一、复习课文

1

T: Hello, boys and girls.同学们，你们好！Now, let’s review the text.现在让我们来复习课文。

T: 下面请打开书，跟录音朗读课文，注意：用手指着文字，一句句跟读。

2

(Part C ) 〔PPT〕

T:

看这张图，图中有谁？(David, Yang Ling)是的。

David 正和Yang Ling打招呼，并询问对方的姓名。

T:

生演

S1: Hello, I’m David. What’s your name ?

S2: I’m Yang Ling.

T: 请同学们打开书，翻到第9页，我们也来像这样跟同桌对话。小组活动

你们说对了吗？我们一起来读一下。

二、词汇操练

1 T: 上节课我们学习了8个小动物，Let’s chant and act. 我们来唱儿歌并表演

T: 〔范唱〕A bird, a bird, I’m a bird. Hello. 我们可以将a bird替换成其它动物来唱

4

2 T:

Listen and circle.课文D部分1: 圈出你所听到的单词。核对

3 T: Let’s play a new game. 我们再来做个新游戏。What’s missing. 什么动物不见了？

[课文D部分图片隐去部分动物]. 4T: 还有另外一个游戏：Act and guess . 课文D2

在做这个游戏之前，我们先来学两个要用到的单词：yes, 对no 不对

生示范

T:

下面请同学们4人一组来玩这个游戏。

三、唱歌拓展

1 T: Now let’s learn to sing.

最后，让我们学一首歌曲：Hello. 先听一遍。

2 刚才那个小女孩的名字叫―――Helen.分解念数遍，Helen 在跟我们打招呼，让我们也来跟Helen打招呼：―――Hello, Helen. 请同学跟着录音唱一遍。

3 接着，Nancy 和Mike也来了，他们是怎么唱的？请大家跟着老师一起唱。

4 下面请同学们换成自己的名字来唱一唱！

5 T:动物们也来跟大家打招呼了。师范

I’m a dog, hello, hello. I’m a cat hello, hello. I’m a bird, hello, hello.

I’m a panda, hello, hello. I’m a tiger, hello, hello. I’m a bird, hello, hello. I’m a zebra, hello, hello. I’m an elephant, hello, hello. I’m an elephant, hello, hello. T:

大家一起来唱唱跳跳吧！

四、结束语

同学们，这个单元中，我们学习了用英语打招呼和８个动物类单词。今后我们要坚持每天读一读英语，记一记单词，相信同学们一定会把英语学好的。同学们，再见。Bye!

说明

激发英语学习兴趣，引导良好的英语学习习惯是本单元教学的主旋律，良好的开端是成功的一半，很多游戏和不同形式的分组对话等都是第一次开展，其首要任务是将活动组织得井然有序。激起英语学习兴趣，努力让学生体验成功是最根本的目标。

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