反复记号■|:①|②:|■教案设计（一等奖）

音乐微课·小学二年级

段落反复记号

重庆市沙坪坝区儿童艺术学校 张慧琴

教学内容：段落反复记号

教材分析：《反复记号

》是九年义务教育六年制小学教科书《音乐》（人民音乐出版社）第三册第八单元的读谱知识。反复记号是为了节省记谱的篇幅而采用的一种省略的方法。音乐中的反复记号有多种，此课学习的反复记号的标记为

，它表示标记内的旋律重复一次。

学情分析：二年级的学生活泼好动，以形象思维为主，对音乐旋律的听觉感受有喜好，乐于参与多感观综合参与的音乐活动，所以在教学设计中应尽量把抽象的知识具体化、形象化，让学生通过自己听、自己唱、自己辨、自己搜等体验性、参与性强的音乐实践训练，学习、掌握音乐知识和技能。

教学目标：

1、从旋律感受与歌谱的对比中，让孩子们认识段落反复记号。

2、通过看、听、唱、想（视觉想象、听觉想象），让孩子们体悟段落反复记号意义和作用。

3、在音乐活动中正确辨识反复记号，能在歌曲演唱（奏）中正确运用。

教学重难点：在音乐活动中，正确辨识反复记号，能在歌（乐）曲演唱（奏）中正确运用。

教学准备：歌曲音频、视频，PPT课件

教学过程：

1、从音乐记号的介绍导入

【环节关键词】符号

在音乐世界里，有各种各样的记号，如速度记号，力度记号，延长音记号……它们在音乐里起到了不同的作用，让音乐变得丰富多彩。

今天我们要来认识一种反复记号，它会给音乐带来什么不一样呢？让我们竖起小耳朵听一听下面这首歌曲，看一看它有什么特别的地方？

2、在旋律聆听中，感受音乐中的反复现象

【环节关键词】听一听

师提出引导型问题“让我们竖起小耳朵，听一听下面的歌曲，看一看：它有什么特别的地方？”

请学生带着问题聆听歌曲，在听觉体验中，感悟带有反复记号的歌曲演唱（奏）上的特殊，让学生自己在听中发现歌曲的最后一句重复演出了一遍。

3、旋律感受与歌谱的对比中，认识反复记号

【环节关键词】看一看

音乐微课·小学二年级

师追问“你知道这一句为什么要重复演唱吗？”，引导学生看一看歌谱，对歌谱中特别的反复记号的关注，并展开对反复记号的介绍。 （1）出示反复记号

师指出：

像这样

记住形状。

的记号就是段落反复记号。

（2）讲解反复记号的作用，记住用法

师：它表示反复记号

位置，表示结束位置。

4、通过目标集中的专项训练，强化对反复记号作用的认知

【环节关键词】练一练

课件出示带反复记号的符号化的小片断，让孩子思考旋律的演唱顺序，把音乐中的“反复”形成自己的认知。

问题：你能说出下面旋律演唱（奏）的顺序吗？

①｜② ③

｜

④

在学生自主思考和回答后，课件色块涂色方式对演唱顺序进行演示，并以实际小节名的方式呈现正确的演唱顺序：①

②

③

④

③

④

5、在《摇啊摇》自主演唱运用中，形成对带反复记号的歌曲的演唱技能

【环节关键词】唱一唱

（1）出示歌曲《摇啊摇》，提出问题。

师：请按下播放键，自己小声唱唱《摇啊摇》这首歌曲，想想有反复记 内的音乐要重复演唱（演奏）. 表示开始号的地方该怎么唱呢？

（2）生自由的演唱歌曲。

（3）出示歌曲正确范唱，学生自己评价自己的演唱是否正确。

师：你唱对了吗？让我们来听听正确的范唱，你也可以跟着音乐唱一唱，再次感受反复记号的作用。

（4）生自主矫正式演唱。

6、通过听后给歌曲添加反复记号的训练，让学生尝试反复记号的初步运用

【环节关键词】添一添

（1）出示歌曲《小酒窝》，提出问题

师：听听歌曲《小酒窝》，你能听出哪一个乐句反复了吗？你能把反复记号添加在歌曲里适当的位置吗？

（2）学生听歌曲，思考，添加反复记号。

（3）出示正确答案，学生自我评价。

7、在自主搜集常用的反复记号中，拓展音乐知识视野 师：在音乐世界里，还有哪些常用的反复记号呢？让我们找找资料或上网查询，把他们记录下来，再告诉其他小伙伴吧！