1 让我想想教学设计方案

《相信自己》教案

教学目标

1、让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议。

2、培养学生的自信心。

教学重难点

能坚持自己正确的想法，同时又能接受别人合理的建议,有自信。

教学过程

我来试一试

一、师生交流、引入课题。

师:小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？

(生自由回答) 师小结：我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！”

二、学习课文、指导行为。

（一）明白道理。

1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。

A、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；

B、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；

C、小鹰因为想试着自己去看看山那边的风景，结果学会了飞翔。

2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。

3、把这些童话故事有声有色地演一演。

（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。）

4、师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。

（二）榜样引路。

1、看图讲故事：（可指导学生讲）出示课件。

连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程中，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难。终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了! 2、在故事中，你们明白了什么道理？

我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫折，不怕失败，做事一定要坚持到底。

（三）指导行为。

1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗？

先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗？

2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办？出示课件。

一是不做了，等爸爸妈妈回来讲。

二是打电话问同学。

三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。

（这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。）

教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但经过认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。

我能这样做吗

一、讨论问题，引入课题。

1、教师出示问题，引导学生思考：

在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢……

2、学生讨论。

3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法？如果告诉老师，好朋友会怎么想？怎么说？他还会和你交朋友吗？但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗？你该怎么做呢？当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字：

“遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”（板书）

二、指导看图，明白道理。

1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：出示课件

A、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求。

B、他拒绝把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人。

2、你认为他做的对吗？为什么？

3、阅读日记，明白事理。出示课件。

三、指导行为。

1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢？为什么？

2、撕书这件事，你怎么看待呢？

（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。）

3、分组讨论：

A、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕的下来呢？

B、阿姨家的玩具以玩吗？

C、上课时可以讲话吗？

这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。

三、总结全文。