Story time国家优质课一等奖

Unit 4 My family (第一课时)

(Story time) 一、Teaching aims 1、能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister 2、能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员

二、Teaching points and difficulties 1、能听懂、会说、会读词汇family，father, mother, brother, sister 2、能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3、能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家庭成员

三、Teaching preparation 多媒体课件、手偶、头饰、板书、单词卡片

四、Teaching procedures Step 1 Warm up 1、Greetings

T：Good morning/Hello/Hi，boys and girls。

Ss：Good morning/Hello/Hi，Miss.Xue. 【设计意图：帮助学生复习第一、二单元的打招呼用语，同时活跃课堂氛围。】

2、Free talk T：Hello/Hi/Good morning, …

This is …. He’s/She’s my friend. Ss: Hello/Hi/Good morning …

Ss: Hello/Hi/Good morning …

T: Hello/Hi/Good morning, …

Who’s your friend? Can you introduce to me? Ss: This is …. He’s/She’s my friend. T: Nice to meet you, …

Ss: Nice to meet you, too. 【设计意图：通过简单的对话师生、生生之间互相介绍朋友，帮助学生复习第三单元所学句型，同时拉进师生之间的距离。】

Step 2 Revision and lead in 1、Play a game: Magic eyes T: Can you read the flashing words or sentences loudly?

Ss: Yes!. 【设计意图：通过魔力眼的游戏帮助孩子操练、巩固前三单元所学的重点词汇及句型，为后面的学习打下基础】

2、Look and say T: We have many cartoon friends. Can you introduce them? Ss: Yes! This is…He’s/She’s my friend. 【设计意图：通过介绍孩子们特别喜欢的卡通朋友，复习句型This is…He’s/She’s my friend.，为后面介绍家庭成员做准备】

3、Look and guess

T：Look, guess who is the man?

Give you a tip: He’s one of my family members.

Ss: Father!

T: Yes, you’re right!（教读father）

（同法教授mother、brother、sister、family）

T: Today let’s learn Unit4 My family 【设计意图：通过呈现教师家庭成员的照片，导入本节课的生词，既契合主题又给学生新鲜感，提高学生的学习兴趣】

Step 3 Presentation 1、T: Look at the picture, where is it? Ss: It’s Mike’s home. T: What’s Mike doing? Ss: …

T: Yes, he’s introducing his family to his classmates. 【设计意图：通过截取书本上的两幅图，让学生说一说、猜一猜Mike在做什么，引出本节课的故事】

2、Wacth and find Q：How many people are there in Mike’s family? A: B. Five. 3、Watch and answer

a. Who’s this girl?---This is Helen. She’s my sister.

b. Who’s this boy?---This is Tim. He’s my brother. 4、Listen and repeat 5、Read after teacher 6、Read together 7、Happy reading

a. Read together

b. Read one by one

Step 4 Consolidation 1、Happy acting T: If you’re Mike, can you introduce the family like him?

(四人一组，共同扮演Mike，一人一句介绍family，最后一句齐说，教师先示范) 【设计意图：因为本节课所学的故事部分不是对话形式，而是第一人称陈述的形式，因此设计了小组合作共同介绍家庭的表演形式。】

2、Show time T：After the classmates leave，Mike is watching TV. Let’s listen who he sees. （听录音，PPT呈现小猪佩奇的家庭成员的图片）

T：Do you like Peppa Pig? Ss: Yeas! T: Mike likes them too. He wants to know them. Can you help Mike？

Ss: Yes!

（四人一组，合作介绍家庭成员，一人扮演小猪佩奇，其余三人扮演爸爸、妈妈和弟弟乔治）

【设计意图：在学生能够熟练介绍Mike’s family的基础上，引入小猪佩奇一家，请学生戴上卡通人物的手偶进行介绍，既巩固操练了本节课的学习内容，又激发了学生说、演的兴趣】

5、Family time T: If your group becomes a little family, how will you introduce your own family? （四人一组，讨论各自在小家庭中的角色，利用所带道具演一演）

【设计意图：本环节设计的目的在于联系学生的生活实际，培养学生语言的综合运用能力，鼓励学生运用已学过的词汇、句型介绍人物的外貌特征、兴趣爱好等等，并引导学生与台下的小观众们进行互动，营造真实、有趣的活动情景】

Step 5 Emotional promotion T: Boys and girls, now let’s enjoy a short video. Please think what family is. （看一段关于家庭的短视频，思考家庭的涵义）

T：So family means “Father and Mother I Love You”.

We should love our family. 【设计意图：通过一段温暖、有趣的短视频，让学生意识到父母生活的艰辛，培养学生爱护家庭、照顾父母的意识】

Step 6 Homework 1、Listen and read story time five times. 2、Introduce your family to the classmates. 3、Love your family and be filial to elders. 五、Blackboard design: Unit4 My family This is my …

This is …

He’s/She’s my …

This is me!