《海上风暴》名师教学设计1

海上风暴

教学目标：

1、

通过聆听歌曲《大海》、管弦乐《海上风暴》，感受不一样的大海，并能分辨不一样的大海。

2、

通过聆听、讨论、划旋律线等方式感受和表达对不同大海的理解。

3、

能随不同的音乐划旋律线，用不同颜色的彩带表达对不同乐曲的感受。

教学重难点：

1、

能感受并分辨不同的大海。

2、

能随不同的音乐划旋律线。

教学过程：

一、

组织教学，感受宁静的大海。

1、

老师唱歌曲《大海》，学生聆听，如果会唱就一起轻轻唱，不会唱就静静地听，听听歌曲里唱了些什么，表现的是什么地方？

2、

学生说说歌曲里表现的是什么样的大海。

3、

再听一遍，并用手随着歌曲划旋律线。

4、

一起唱一遍，根据歌曲选一种合适的彩带随着歌曲挥动。

5、

看看美丽的大海。（ppt展示平静美丽温柔的大海）

二、

聆听《海上风暴》

1、

谈话引入：刚才我们听到的、看到的、表现的都是宁静美丽的大海。可大海永远都这么美丽而宁静吗？就像我们平时见到的天气一样，有时阳光明媚，有时阴雨绵绵，有时还会狂风暴雨。大海也会有变化。

2、

初听《海上风暴》。

我们一起来听听，大海发生了什么变化？

提问：

（1）听了这首曲子，你的心情怎样？你会选择什么颜色的彩带（卡片）表达你的心情？

（2）听到这首曲子，你的头脑里会浮现出怎样的情景？（闪电、雷鸣、大雨）

3、

学生说感受，说自己的想象。

4、

揭题并简介乐曲：

这首乐曲就是挪威作曲家格里格作于1891年的管弦乐《海上风暴》，乐曲表现的是人们在海上遭受风暴袭击时的情景。

5、

复听乐曲《海上风暴》：

设问：你听到风暴发生时有哪些声音？能模仿一下吗？能用动作表现吗？

（呼啸的狂风、恐怖的雷声、闪电的声音）

分组讨论，并创编动作。

6、

分组展示创编的动作，比比看哪一组更符合乐曲的情绪。

7、

再听乐曲，边听边想象：如果海上有一艘船，并且你也在船上，那么你会感受到怎样的情绪？

（紧张、恐惧）

边听边用手画线条表达你所感受到的情绪。

为什么会有这样的感觉呢？（因为声音大、速度快）

8、

老师小结：

一首乐曲，正是因为有了不同的旋律，不同的演奏乐器，恰当的演奏速度，有变化的的演奏力度，所以才有了各种音乐情绪的不同。我们才会听到各种不同情绪的乐曲。

三、

编创活动：

假如你在海上的一艘船上，你会感受到大海的各种情绪，现在我们就来演一演。模仿海中船上的人。模仿声响和动作。

分组编创，然后展示。