《理发师》公开课参赛课教案

一年级下册

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理发师>

泸州国家高新区小学 杨梅

一、教材分析： 本课选自人民音乐出版社小学音乐教材一年级下册第7课《巧巧手》中的一首歌，这是一首旋律优美，曲调活泼，热情欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，学生可以边唱边演，用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着，反映了劳动时快乐及成功的喜悦。以劳动光荣为主题来学习，主要培养学生相互合作的能力和参与活动表现音乐的能力。

二、学情分析：

一年级学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生是相对可以的，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行,对他们的音乐感受力、表现力要加强训练。 三、结合新大纲要求，我确定以下教学目标：

【认知能力目标】理解歌曲内容，能用欢快、充满活力，热情的情绪演唱歌曲，认识沙锤和木鱼、碰铃以及它的演奏方法。

【过程与方法】引导学生尝试用小组合作的形式进行表演创编，培养合作能力，大胆表现自信心。

【情感、态度、价值观】使学生领悟“巧巧手”的道理，树立“爱劳动”的意识，通过感受和体验，培养学生的想象力和审美情趣。

四、在此目标的指导下，我确立了本课教学重难点：

教学重点：用欢快、热情的情绪和富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：用创造性的表演来表现歌曲。

五、学法指导：

本课根据学生年龄特征，认知规律进行教学，让学生的心理得到满足，充分表达自己对音乐的感受。创设音乐情景，激发学习兴趣，用看、听、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，培养学生的审美能力。

六、教学方法：

根据一年级学生的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则，运用了如下教学方法。

1、体验式音乐学习方法：指导学生学会倾听，培养学生的音乐想象力，让学生从“体验”中实行对“音乐知识”的学习。

2、范唱法：用范唱法调动学生学习歌曲的积极性，引起学生的共鸣。

3、启发、讨论法：对本节课的难点,采取教师启发，师生讨论，鼓励学生积极参与探究与创造，针对学生好奇好动的心理特点，用理发店的故事来激发他们的兴趣，让他们成为小理发师和顾客，充分体现音乐给他们带来的乐趣，加深学生对歌曲情感的理解，提高学生的演唱能力。体现了教师为主导，学生为主体的教学原则。

七、教学准备：电子琴,胡子,眼镜框,理发椅、自制理发布、剪刀、梳子、镜子,电吹风,定型水喷雾、理法器。

八、教学过程：本课的教学分三个环节进行：兴趣导入→新歌学习→实践创造。兴趣导入包括（听和律动）→学唱新歌（学和练习巩固）→实践创造（编和表演）。最后，我来具体说说教学过程。

（一）创设情境，兴趣导入 （听和律动）

本环节用时 （5分钟）

1

根据课程标准，以兴趣爱好为动力，我设计了情景教学模式，

¾ 5 3 0 1 | 4 4 2 - | 5 3 0 1 | 2 2 1 - |┃

同

学 们 下

午 好， 老

师 您 下

午 好，

师：欢迎同学们来到音乐课堂，让我们打开心情享受这快乐的时光！ 师：小朋友们，今天，老师要带大家一起去个神秘的地方，你们想去吗？老师相信大家会过得非常的开心。就让我们听着音乐快乐出发吧。（播放歌曲全体起立律动）

瞧，我们到了，播放:小屋和老爷爷的画面,这可不是普通的小屋，要进去，首先得唱着歌向老爷爷问好,小朋友，你们行吗？生：行。师:那我们试试吧！

师：你们看，老爷爷朝我们这边走过来欢迎我们了(师装扮成老爷爷)，小朋友们，非常欢迎你们到我这儿来做客，

1 — | 6 7 1 6 | 5 — | 哎！ 小

朋

友

们 好！

师：这时候我们应该用什么声音来唱啊？（生：轻声,面带微笑地来唱）

1 — | 6 7 1 6 | 5 — | 哎！ 老

爷

爷

您 好！

师：同学们，表现的真棒，老爷爷说，小朋友们可真有礼貌！

(二)学唱歌曲，演绎音乐 （15分钟）

师：现在我介绍这位老爷爷给大家认识认识，他有一双巧巧手，请小朋友用耳朵仔细听，老爷爷那双巧手是做什么职业的？（再次听歌曲）世纪教育网权

1、师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？生：老爷爷在给小朋友剪头发。师：老爷爷的职业是(理发师), 他可是一位澳大利亚著名的理发师呀，今天就让我们一起来学习这首澳大利亚民歌吧！----- (引入新课教学,出示课题《理发师》。

2、那么老爷爷在工作的时候心情是怎样的？（开心，笑眯眯的），

再次用耳朵仔细听出歌曲是几拍子的？（ ）

3、师：我们来看一看，老爷爷帮客人理发时,会用到哪些工具呢？(生答) (理发椅、理发布、剪刀、梳子、镜子,电吹风,定型水喷雾、理法器) 师：我们来听一听剪刀、吹风机发出的声音是怎样的呢？（播放声音）

屏幕出现： 5 3 ︱5 3 ︱3 1 ︱3 1 ‖

X X ︱X X ︱X X ︱X X ‖

生： 咔

嚓 咔 嚓 咔

嚓 咔

嚓 让学生边拍边读音。

4、师：剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？生：（沙沙沙沙的）

屏幕出现：3 1 ︱3 1 ︱ 1 —

丨1 0 ‖

x x 丨x x 丨 x

—

丨x 0 ‖让学生边拍边读音。

沙 沙 沙

沙 沙

6、找一找适合模仿剪刀的乐器。目的：训练节奏。

师：你认为老师手中的哪种打击乐器模仿“咔嚓”比较好呢？（双响筒和筷子）

生：筷子，轻轻的敲。

7、找一找适合模仿喷雾器的乐器。目的：训练节奏。

师：你认为老师手中的哪种打击乐器模仿“沙沙沙沙”比较好呢？（沙槌或（事先发放的报纸或塑料口袋）），让学生拿出沙槌或（事先发放的报纸或塑料口袋）轻轻的搓搓搓搓，

轻轻的绕上一圈。

师：我们已经找到了适合模仿剪刀，喷雾器的乐器了。

师：老爷爷呀，喜欢懂音乐的孩子，所以他要考考我们，他给我们出了三个

2

关卡，我们来看看有什么要求呢？

学艺第一关：我问你答，请同学们模仿杨老师的声音接唱，答案在书里面，（师弹琴）

师：什么店的

老爷爷呀

咔嚓咔嚓 生：理发店的

老爷爷呀

咔嚓咔嚓

师：手里拿着

一把什么

咔嚓咔嚓 生：手里拿着

一把剪刀

咔嚓咔嚓

师：哎就快怎么啦，快快干嘛

沙沙沙沙沙 生：哎就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙

师：哪里一位

请您过来

咔嚓咔嚓 生：下面一位

请您过来

咔嚓咔嚓

师：什么里面

看一看呀

咔嚓咔嚓 生：镜子里面

看一看呀

咔嚓咔嚓

师：哎就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎就快成功啦，快快喷雾 沙沙沙沙沙

师评价：小朋友们太能干了，已经顺利的闯过第一个关卡了，下面让我们来看一下老爷爷设的第二道关卡是什么？

学艺第二关：学会定型，师：老爷爷的第二个关卡是，让小朋友读一读同音连线：同样的音符延长时值，用啊代替）

（设计意图：通过游戏闯关，让学生在游戏中学习。通过游戏闯关的方法，在新歌学习之前解决重点和难点，三关游戏环环相扣，不仅激发学生学习的兴趣，更能为歌曲的学习做下铺垫。）2）

X

X

X

X

|

X

X

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—

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X

O

||

da da da da da da da da da — —

停【来源：21·世纪·教育·网】

快 快 喷 雾 沙 沙 沙 沙 沙 — —

停

师：请听杨老师读下歌词，并模仿。师引导：老爷爷最后喷雾是为了定型，所以最后一个“沙”要念得长一点。老爷爷的第二个关卡也难不住小朋友们，你们太厉害了，把老爷爷的手艺都学到家啦，

学艺第三关：师生音乐接龙方法学习歌曲，（师弹琴）

（1）师：请小朋友们和老师一起做音乐接龙，老师唱上一句，你们来接劳动时发出的声音，并加上劳动的动作。注意老爷爷劳动时剪刀是很锋利的，所以“咔嚓”应该怎样唱？

生：对，唱的轻巧一些。www.21-cn-jy.com

师：小朋友们把劳动的声音表现得真好，现在换过来，你们唱歌唱的部分，老师来唱劳动的声音。注意高潮部分“哎，就快成功啦”，老爷爷的双手非常的灵活，一会的工夫就理完了，他左看看右看看非常自豪的说：“哎！就快成功啦”，要表达出老爷爷高兴的心情，所以要唱的自豪一些。

（2）完整有感情演唱歌曲

师：小朋友们学得真好，仿佛你们真的成了一个个小“理发师”了！老师也当一回快乐的理发师，有谁愿意当老师的小顾客？（师范唱一遍，和学生情境表演，需要2位顾客配合)，其他小朋友也想来试一试，别着急，待会我们还有机会呢？

接下来，我们完整的把歌曲演唱一遍，注意要把老爷爷开心、快乐的心情表现出来，全体起立表演，一个理发师对一个顾客。同学们太棒了，老爷爷设的关卡我们都顺利通过啦。

（三）、参与实践和创编

本环节用时 （15分钟）

合作演绎理发店交响曲（表演唱）

师：“老爷爷工作很认真，他理发的水平也非常高，因此顾客越来越多，所以，老爷爷要奖励我们，让我们做他的徒弟帮助他为更多的人服务，好吗？

那么我们来比一比，让我们加入动作，在歌声中劳动起来，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？）

3

怎样扮演理发师及顾客和用乐器给歌曲伴奏。发放教师事先准备的胡子,眼镜框,理发椅、自制理发布、筷子模仿小剪刀、梳子、镜子,电吹风,（报纸，塑料口袋和沙槌模仿定型水喷雾，）要求学生分工合作，（出示屏幕，把学生分8小组进行练习讨论人员怎样分配，（请每组同学上台，1名表演理发师，2名演顾客，剩下几名同学演唱歌曲和用乐器伴奏）加入强弱。

（设计意图：通过拓展活动，营造良好的音乐氛围，让学生充分参与，对歌曲进行二度创作，尽情表演。编出新意，唱出情感。）

评价环节：

师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，老师还有丰厚的奖品送给大家呢！师生评价，颁发奖品。（“最佳表情奖”奖笑脸一个；“最佳手艺奖”奖金剪刀一把；“最佳歌唱奖”奖金话筒一只。）

出示评价要求：

演唱组：声音洪亮，歌声最甜，表情自然，美，

伴奏组：沙槌、双响筒、报纸、塑料口袋、筷子、强弱突出，节奏稳定。

理发师：技术最高超，

顾客： 表现好吗？

师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？

生：我认为**同学表演最棒，因为他理的发很漂亮。

生：我认为**同学演唱得好，因为他歌唱得好听。

观赏儿童的发型设计：（当一个好的理发师不仅待人和蔼有礼，且一定要有耐心，让顾客满意，还有不同职业也要注意发型的不同，光美可不行，要看整体效果，可按顾客要求多设计几个发型，供顾客挑选，剪发要注意层次，不能太薄，太厚），

小结：

师：看着你们在理发店里干得热火朝天，老师为你们这种乐于助人的品质感到欣慰，今天我们了解了理发师一天的辛苦劳动，学习了歌曲《理发师》、演绎了《理发店交响曲》，感受到了老爷爷的乐观、快乐。理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“工作认真值得表扬. 表演也十分精彩！老师希望小朋友们能像老爷爷一样热爱劳动，用双手去创造更好的明天。最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌，再次感受劳动给我们带来的欢乐吧!并按秩序走出教室. njy.co

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