第2课　点彩游戏教学设计及教案分析

小学三年级美术《点彩游戏》教案

——初步认识点彩画

执教者：宜兴市邮堂小学

马育东

教学目标：

知识与技能目标：通过观察探究，感知色彩空间混合的视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。

过程与方法目标：通过尝试选择合适的色彩，运用恰当的点彩方法进行临摹或创作。

情感、态度与价值观目标：从游戏中体验点彩的乐趣，激发学生探究、创造、表现的欲望。

教学重难点：

教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作点彩画。

教学难点：进行空间混合的色彩调配。

教学准备：

师：各种于点彩有关的图片、水粉、纸张等。

生：纸、水粉或其他绘画工具等。

教学过程：

一、激趣导入

今天有个小客人要来，它是谁呢？

对了，是小圆点。它还带来了它的小伙伴。

小圆点和它的小伙伴们玩起了游戏。你看到了什么？

一只美丽的蝴蝶和一只可爱的小猫咪

同学们再仔细观察一下，你们有什么发现？比比谁的眼睛厉害

他们都是不是用线画出来的，而是用点点出来的

同学们你们知道这是什么游戏么？点彩游戏(板书）

二、点的特点

师出示绿色圆点，要求点涂苹果。

学生初步尝试点，感受点。（板书：疏密、大小、排列）

（设计意图：退远、走近两个环节让学生充分感受到色点混合的奇妙，三原色两两相配产生三间色的色点混合，让学生感悟其中的原理，教师有效的示范能清晰告诉学生点的方法，体验眼睛调色的奇特。）

三、认知过程

教师出示一张红纸，在纸上用绿色颜料展示涂苹，边画边讲解。

师：把眼睛眯起来，你看到了什么颜色？金色

师：这是因为我们的眼睛会调色，颜色不一定要在调色盘上调，我们的眼睛也可以完成调色任务。

师：像这样一幅用色彩工具点出来的画叫做——点彩画。

有这样一位外国大师，他也非常喜欢用这样的方式来画画。可以说他是第一个发明尝试用点彩画画画的，他是法国画家——修拉。

他首先提出并实践，将物理学上色彩分解与综合的方法运用于绘画上，他觉得人的眼睛也能自我进行调色，不用在调色板上调合，他和另一位画家西涅克共同被人们称为“点彩派”画家。

师：今天，我们一起来向修拉学习，用点彩的方法来改画。我们来看这块绿颜色，你打算怎样表现？注意，我们不能直接用绿色来点，可以用各种黄色、蓝色来点，充分发挥眼睛的调色功能。

师：那块紫色呢？

师：老师给大家提出的要求就是所有的颜色都不能直接画出来，用两种不一样的颜色在画纸上点，学会用眼睛来调色。

（教师分发范画，用笔在纸上尝试，可小组合作）

（设计意图：动手试一试，体验用小而密的不同颜色的点进行混合，让学生增强对色彩的感悟。教师的有趣示范激起学生无限的向往，学生的学习积极性被充分调动起来。）

师：你们看出来是哪一幅画吗？

师：这幅画是西班牙画家米罗的作品《构图》，米罗是一位崇尚自由的画家，和米罗的原作相比，有什么不一样？你有什么样的感受？今天，我们与米罗合作，向修拉学习，用点彩的方法来画画。课后，同学们可以用点彩的方法创作出更多更神奇的作品来。

（设计意图：大师的作品冲击着学生稚嫩的心灵，用改画的形式临摹大师的画，尝试用新的方法进行表现。）

四、课外扩展

同学们我们尝试用圆点的方法来进行了游戏，初步了解了点彩画，其实点彩画中的点除了小圆点之外还有许多种类型的点，人们利用点彩的方法表现出许多的事物，如：十字绣、装饰画、服装装饰等。

结束语：小小的点里藏着大大的世界，其实生活中不缺少美，而是缺少发现和创造，让我们像修拉一样去不断的探索生活中的美吧！