春板书设计及意图

《春》教学设计

课时：一课时

课型：欣赏课

教材分析：

小提琴协奏曲《春》是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。乐曲以回旋曲形式写成，一个主要的主题(即春天的主题在四个插段前后反复出现）。在主题的反复之间为四个插段。乐曲表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。

学情分析：四年级大部分学生对音乐课有着浓厚的兴趣。而且四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两个方面表现非常好，乐谱知识的学习，部分学生仍然不是很感兴趣。

由于学生生理及心理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

教学目标：1、聆听作品，联想音乐表现的“春”的画面，感受作品对春天和大自然的赞美之情。

2、听辨并哼唱《春》的主题旋律，了解各插部描写的主要内容。

3、了解作品和作曲家相关知识，拓展学生的音乐知识面。

教学重点：听辨乐曲的主题，感受乐曲所表现的春的意境。

教学难点：联想和感受各插部所表现的画面。

教学准备：多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、新课导入：

欢迎大家来到快乐的音乐课堂，今天让我们跟随音乐的脚步走进富有魅力的大自然，看，老师为你们带来了精美的图片（出示春的图片）看完后请你跟大家说一说你都想到了什么？

生：……

原来是一副生机勃勃大自然的画面。你感觉这是哪个季节？（春）对了，春天可真美啊，有花，有草，有小鸟在歌唱，不仅你们喜欢春天，我们的音乐家也很喜欢春天，他们会用独特的方式来表达对春天和大自然的喜爱。请你们听一听这首乐曲给你怎样的感受？哪一段旋律出现的次数最多？

三、教授新课：

1、聆听作品：

听完后你的心情怎样？哪段旋律的出现的最多你听出来了吗？

生：……

是这一段吗？（播放主题音乐）这一段就是乐曲的主题旋律，它给你怎样的感觉？

欢快的，表现了生机勃勃的春天气息。

2、出示课题：

这首好听的乐曲由意大利著名的作曲家、小提琴家维瓦尔第作曲，他的一生作了很多优秀作品，我们今天学的这首乐曲就是他所作的小提琴协奏曲《四季》中的一首，名字叫《春》。接下来再来让我们听一听乐曲的主题旋律出现了几次？我们一起跟着音乐来数一数。

3、复听乐曲：

主题旋律总共出现了五次。

4、哼唱主题旋律：

让我们跟着琴哼唱主题旋律，请同学用“啦”哼唱主题旋律。

5、介绍回旋曲式：

像这种同一主题多次循环重复，中间加入不同插部交替而构成的曲式叫回旋曲式。这首乐曲共有4个插部。接下来让我们分段聆听，请同学们边听边想这四段旋律分别表现的是那幅画面？请你连一连！

6、分段欣赏：

插部一 小鸟在唱歌 小提琴模仿鸟鸣

插部二 泉水叮咚流淌 富有诗意

插部三 乌云密布，电闪雷鸣 大提琴演奏同音重复

插部四 雨过天晴回归愉悦的春天

你可以用动作表现以上四个插部吗？让我们一起来想一想，做一做！

通过之前的欣赏，我们可以发现这首乐曲有几个特点：

情绪：欢快愉悦的

速度：较快

力度：强弱交替

节奏：轻快

作曲家通过不同的场景表达对春天的喜爱之情。

7、完整欣赏：

让我们再来完整感受富有意境的画面。在乐曲主题旋律出现时我们可以跟着唱一唱，在插部出现时，同学们可以用刚才的动作表演吧！

四、课堂拓展：

同学们的表演可真精彩，听了这么久的录音接下来让我们来看看由中国国家交响乐团现场的演奏吧！

五、课堂小结：

今天这节课我们欣赏了好听的小提琴协奏曲《春》，作曲家笔下那美妙的旋律仿佛让我们置身于鸟语花香的大自然中，感受到春天是那么的朝气蓬勃。同学们其实好听的音乐就在我们的身边，愿你们能与音乐为伴快乐成长。好了，今天的课就上到这里，下课！

教学板书：

春

维瓦尔第

教学反思：

本次课堂教学设计完整、流畅，在有限时间里完成既定任务。因本次课是欣赏课，教学上存在一定难度，通过专家点评存在一些问题：

1、设计没有考虑到学生的接受能力

2、教学时没有放手让学生展开想象，导致学生过于被动接受。

以后的教学中应站在学生角度设计问题，设计问题要合理且有价值，避免没有意义的提问。应充分发挥学生想象力，让他们自己寻找答案，教师要做好引导作用。