第四节 足球运动教案范文

课题：《脚弓传球及射门》

水平三

五年级

学

校：博罗实验学校

执教教师：徐勇斌

指导教师：温菊娇

班

级：五年级

课题：脚弓传球及射门教学设计

单

位：博罗实验学校

地

址：惠州市博罗县洲际工业园区博罗实验学校

任课教师：徐勇斌

指导教师：温菊娇

联系电话：15767764475

一、教师简介

徐勇斌，男，本科学历，惠州市博罗实验学校，田径国家二级运动员，田径国家二级裁判。

二、体育教学设计

（一）学情分析

1、本阶段小学五年级学生正处在生长发育时期，对于球类活动都非常感兴趣，但由于对足球接触少，球感及身体协调较差。

2、根据学生活泼好动、争强好胜的生理及心理特征；我在设计本节课时，采用他们感兴趣的教学方法，引领他们积极主动地参与到练习中，在玩中练，玩中学，“熔化”在快乐体育教学中。

（二）教学指导思想

以健康第一为指导思想，根据儿童心理、生理特点采用多种形式的教学手段，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习的自觉性和积极性；运用音乐和舞蹈，以游戏教学为主，发展个性思维，充分调动教师的主导作用和学生主体作用。由易到难，循序渐进，教学手段多样性和启发性的教学原则，使学生得到身心的健康，同时，又能收到较好的学习效果。

（三）教学目标

1、初步掌握传球和射门的方法。

2、能遵守足球比赛规则，学会安全地进行足球活动。

3、培养学生合作、团队意识和不断超越自我的良好品质，提高自信心，形成积极参加锻炼、与人交往的生活习惯。

（四）教学内容

1、脚弓传球。

2、脚弓射门。

（五）组织与教法

1、为了能够突破本课的重难点，达到预设的教学目标，在教学过程中，我主要采用以下几种教与学的方法：

（1）启发式教学法

在练习过程中，教师提出问题，激发学生解决问题。

（2）讲解示范法

学生认真听取教师的讲解对练习要求，观察教师脚弓传球的动作示范，直观地启发学生，有效的投入练习。

（3）观察学习法

提示学生注意观察其他小组和同学的练习方法，借鉴合理的地方，并在实际练习中运用。

（4）尝试学习法

在教师的语言激劢下，学生自由练习，发挥了主体作用。

（5）合作练习法

在练习过程中，学生按教师教学要求，进行积极、主动地投入练习，同时充分发挥小组长和骨干学生的作用，使学生互帮互学，相互讨论，总结经验。在提高教学效率同时，也提高学生的合作意识，培养团结友爱、互相协助的优良品质。

（6）比赛练习法

通过比赛，增加练习的竞争性和趣味性，加强培养学生的责任感和集体荣誉感，活跃课堂气氛。

（六）教学流程

上课常规→队列→足球操→教师讲解脚弓传球动作要领→两人小组练习脚弓传球动作→脚弓射门→小游戏：足球传递→足球瑜伽放松→总结讲评→下课

（七）单元计划

五年级足球模块

单元计划：采用3次课完成掌握脚弓传球的基本动作任务。

教学目标

1、初步掌握传球和射门的动作要领。

2、能遵守足球比赛规则，学会安全地进行足球活动。

3、培养学生合作、团队意识，形成不断超越自我的良好品质，提高自信心。

1、脚弓传球。

2、脚弓射门。

教学内容

重点、难点

重点：主要是地滚球传球，脚弓传球的动作方法。

难点：传球的力度和角度的判断。

课次

1 教学目标

1、

初步掌握脚弓传球及脚弓射门的基本动作要领。

2、

发展上下肢协调，灵敏等素质。

内容

1、

脚弓传球。

2、

脚弓射门。

3、

足球传递游戏。

策略

1、

利用足球明星的作用激发学习兴趣。

2、

直观教学法，分解教学法。

3、

学生自主练习及互相观摩交流。

4、

通过比赛增加练习的趣味性和竞争性。

1、复习巩固脚弓传球技术动作。

2、两人小组进行传球及射门的配合练习。

3、通过比赛增加练习的竞争性。

2 1、

基本掌握1、

脚弓传球。

脚弓传球2、

脚弓射门。

及脚弓射3、

15米折返跑。

门的基本动作要领。

2、

短距离折返奔跑能力。

1、

熟练掌握1、

移动中脚弓传球。

脚弓传球2、

运球脚弓射门。

及脚弓射3、

角力对抗。

门的基本动作要领。

2、

发展下肢力量，协调，灵敏等身体素质。

3 1、

利用配合进行移动中脚弓传球。

2、

运球绕杆后脚弓射门。

3、

游戏增加练习的趣味性。

教

学

流

程

示

意

图

教学环节

提问学生喜欢的足球明星

激情投入、充分热身

一、激情引趣 跑圈及足 球热身操

（8分钟）

自编栏架操

二、学习体验与游戏（26分钟）

脚弓传球

自主、小组体验学练。

德育及知识渗透：

1. 培养学生不怕苦、累、，勇敢、自信、团结协作等良好的心理品质。

知识点：体验与学习脚弓传球练习方法和要求。

1、教师脚弓传球基本动作示范。

2、两人小组进行脚弓传球基本动作练习。

3、小组展示及纠正错误动作。

脚弓射门练习：

脚弓射门及足球传递比赛。

4、两人小组进行脚弓传球练习。

德育及知识渗透：

1、培养学生坚忍不 拔、积极进取。

2、互帮互学、积极参与和敢于展示的良好品质。

知识点：学习脚弓射门练习方法和要求。

1、教师做脚弓射门的示范。

2、从近到远：

3米至5米练习射门。

3、射门比赛：

在一次机会下射门。

4、游戏：《足球传递》素质练习。

三、身心恢复（5分钟）

足球瑜伽

操放松

练习

四、本课点评（1分钟）

身心合一

成功喜悦

积极主动树立信心坚持勇敢不断挑战互帮互学课外延伸

博罗实验小学体育课程水平三（五年级）足球课时计划

授课班级：五年（1）班 人数：48 人

课时：单元计划第1课时

教学指导：

上课地点：博罗实验学校

执教老师：徐勇斌

1、初步掌握传球和射门的动作要领。

学

习

目

标

2、能遵守足球比赛规则，学会安全地进行足球活动。

3、培养学生合作、团队意识，形成不断超越自我的良好品质，提高自信心。

1、脚弓传球

学习内容

教与学重难点

教学流程

教学

顺序

2、脚弓射门

场地

器材

音响1台、足球50个、篮球场1片、球门8个

教学重点：主要是地滚球传球，脚弓传球的动作方法。

学习难点：传球的力度和角度的判断。

上课常规→队列→足球操→教师讲解脚弓传球动作要领→两人小组练习脚弓传球动作→脚弓射门→小游戏：足球传递→足球瑜伽放松→总结讲评→下课

达成目标

学习内容

1、课堂常规

2、持球跑步：

绕篮球场跑圈

3、足球操

组织形式

四列纵队队形：

XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX

O

XXXXXXXXX X

X X

O

X X

X XXXXXXXXX

XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX XXXXXXX

O 教师活动

1、宣布内容

提出目标与要求

2、教师指挥、提示

3、教师带练

启发引导

语言激励

学生学习

1、快速集合,精神饱满,注意力集中，认真听讲。

2、听音乐行进，节奏准确，精神饱满

3、听从老师的指挥，认真跳好热身操，做好充分的准备活动。

4、听从老师指挥，积极表现自己。

常

规

部

分

8 分

钟

1、明确学习目标，内容与要求。

2、培养学生的节奏感，及良好的精神面貌。

3、通过自编操，充分热身。同时调动学生的学习热情，培养学生活泼开朗的性格。

教学

顺序

达成目标

5、初步掌握脚弓传球的动作要领，能够和同学配合练习，遵守秩序，培养学习模仿能力。

学习内容

5、1脚弓传球技术动作要领

5、2两个人配合练习。

5、3两人传球练习。

组织形式

四列纵队队形：

XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX

O

X

X

X

X X

X

X

X X

X

X

X X

X

O

X

X X

X

X

X X

X

X

X

XXXXX

]

XXXXX

]

XXXXX

]

XXXXX

] 教师活动

学生学习

基

本

部

分

27 分

钟

5、1教师做脚

弓传球动作师

5、1根据要求配合练范

习。

5、2教师巡视、5、2做好脚弓传球基激励、提点、指本动作。

导。

5、教师讲解游戏规则及注意事项。

6、初步掌握射门的基本动作并能初步掌握球的方向，遵守游戏规则，努力表现自己。

7、通过游戏锻炼协作能力，发展协调及下肢力量。

6、射门。

6、教师做师范并讲解基本动作，语言鼓励调动游戏激情。

6、认真听讲动作要领。全力以赴表现自己。

X

X

X

X 7、游戏：X

X

X

X 足球传递。

X

X

X

X X

X

X

X X

X

X

X

O

7、教师讲解游戏规则及注意事项，组织及调动游戏气氛。

7、认真听讲游戏规则，练习时认真积极，比赛时努力拼搏。

8、培养学生乐于参8、足球瑜8、围绕队形：

8、语言引导

X 与，善于表现，自伽放松操

师生同乐

X

X 结

我放松的意识。

8、1、合作激励评价

X

X 束

学会总结、归纳知放松

部

识，开展自评、互8、2、评价X

O

X

X

X 分

评。

小结

5 X

X 8、3、收拾

X 分

器材

钟

运动负荷预计：练习密度：60%—70% 平均心率：135次/分—145次/分

8、节奏优美

情感投入

轻松愉快

1、另附页。

课

后

反

思

《脚弓传球及射门》课例教学反思

本节课内容是脚弓传球及射门,属于水平三教材。古代足球运动起源于中国，距今已有2500多年的历史，这是中华民族的骄傲。通过对该项目的学习，能够发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等多种体能，进而促进学生的生长发育。

该水平学生对球类运动都非常感兴趣，但由于接触少，球感及身体的协调性较

差。为了提高学生的身体素质和增进学生上体育课的激情，《脚弓传球及射门》

的教与学，要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造

性，使学生在积极参与教学的过程中做到乐学，想学，会学，从而保证教师的教和

学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中突出“五大亮点”：

1、充分调动学生的学习兴趣。当老师提问他们喜欢什么足球明星的时候，学生的回答都非常积极，情绪非常高涨，兴趣一下子就被调动起来。

2、充满激情的足球操。本节课的热身操是自编的舞蹈与足球的结合，充分体现的节奏与激情的结合，让学生在充分热身的情况下继续保持对足球的热情。

3、分组练习。本节课的分组练***部分时间，充分体现了以教师为主导，学生为主体，并让组与组之间进行观摩及交流，分享经验，促进主动性及创造性。

4、游戏的秩序。经常性的进行分组练习及分组比赛，常规秩序感表现较好。

5、瑜伽足球操。本节课以足球贯穿，放松操也是采用自编的瑜伽足球操，结合音乐身心都获得较好的放松。

通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。小学阶段是幼儿与少年的过渡期，是初步掌握体育基本知识、技术和技能的阶段，也是树立终身体育的关键期。体育教学的科学化与趣味化可以让每个学生能够享受体育的快乐，培养体育活动兴趣，让他们人人拥有健康。在新课程改革的前提下，又该如何进一步提高教学的科学化与趣味化呢？本次课以新课程理念为方向，大胆尝试，立足体育教学改革，树立快乐体育的总目标，突出一个“新”字，体现一个“改”字。面向全体学生，以学生身心发展为第一。

分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积

性，全体学生的共同参与，也避免了少教、学生厌学当观众的现象，从而有效地克

服了长期以来形成的素质与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好

教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，

合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。分组比赛对提高全体学生的参与

能力培养良好的心理素质方面也有着显着的功效。展现学生在自主探索活动中突出

主体，突出个性，并获得积极的，成功的体验，从而达成了本课设计有较高的练习

密度和练习强度之目的，更有效地促进学生身体素质的发展。但还有几点需要改进

的地方：

1、本课的练习强度适当调整。

2、学生刚接触足球时球感及身体的协调性较差。

博罗实验学校

徐勇斌

对小学五年级体育《脚弓传球及射门》一课的评价

小学生五年级学生正处于活泼好动的阶段，上好小学体育课最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。徐勇斌老师的课体现了现代体育教学要求，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

这节课，教学构思巧妙，围绕着“足球”组织教学，通过教师讲解动作示范、学生分组练习、自主探索感受、传球射门等环节培养学生足球意识，为激发学生热爱足球这一群众性运地奠定基础，高效完成教学任务。

一、从教师这个层面看：教师主导地位发挥得当，教师课堂组织的能力、驾驭学生的能力很强，教师的基本功很扎实。

在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，通过足球操进行准备，激发学生兴趣，通过讲解、示范、自主练习、分组练习、学生展示、小组竞赛等各种方式，以达到制定的教学目标；最后的放松操以故事的情境导入，增加教学趣味性。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用

二、从学生层面看，学生的主体地位充分体现，学生参与度高、参与积极，充分发挥了学生主体作用，学生学的开心，学的快乐，学生主体地位充分体现。

体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思

维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。教学各个环节衔接自然，把趣味性与学生的自主性有机结合，最大限度地调动学生的积极性，通过分组、展示、传球、射门比赛等，增强学生间的协作能力。学生学的开心，顺利的完成了学习任务。

本节课能够突出体育课标的要求，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。

在情境设置，符合小学高年级学生认知心理，学生在游戏情境中积极参与，激发了学习兴趣、完成教学任务效率高。

在师生互动上，教师学生互动充分，而且，课堂次序良好，教学氛围和谐。

还有教师的教学思路明确，各个教学环节衔接自然、教学层次清晰，教学结构合理。教师的基本功扎实，教学过程中的口令简洁清晰，语言精炼，示范动作准确规范，对学生的保护与帮助及时，课堂运动量适度、教学安排恰当。

在听课过程中，我感受到了教师快乐，学生快乐。快乐课堂就是要让学生获得心理快感和成功体验，体验参与体育活动、游戏和创新体育活动的乐趣。

博罗实验学校 温菊娇