听 乘雪橇优质公开课教案

【课题】《乘雪橇》

【执教者】施青伶

【时间】年月

【课程】小学音乐

【教材】选自上海音乐出版社出版的九年义务教育课本

【年级】三年级第二学期

【课时】第四单元第一课第一课时

【主要教学内容】

1.欣赏乐曲《乘雪橇》

2.复习歌曲《铃儿响叮当》

【教材分析】

《乘雪橇》是一首由管弦乐队演奏的形象生动，节奏明快的乐曲。乐曲由引子-A-B-A-C-节奏-A-B-A-尾声组成，属于回旋曲式。曲中由打击乐器模仿的马铃声、马蹄声、马鞭声和马的嘶鸣声，形象的表现了马儿拉着雪橇奔驰在雪地上的欢快情景，主题A的不断出现，也引发了人们雪橇奔驰时忽隐忽现、忽高忽低的联想，让人们感受到乘雪橇的快乐感。

【育人立意】

通过欣赏乐曲《乘雪橇》，可以模唱歌曲中的主旋律，体验乐曲中乘雪橇的快乐感，能听辨乐曲中用打击乐器模仿的各种声音，激发学生的想象，体验雪地的美景。

【学情分析】

1.共性分析：

本校三年级的学生对音乐的学习能力较好，识谱能力一般，初步具备了五线谱简单乐谱的识谱能力，大部分学生可以掌握五线谱d—d’的音阶位置。学生对音准和节奏的把握有待提高。音乐活动中很热情，对音乐的情感也有较好的感受能力，对乐器的学习有较浓的兴趣。

2.差异性分析：

该教学班学生对五线谱的识谱能力相对较好，但仍存在个体差异，个别学生能力较弱，个别学生能力突出、乐于表现。在音乐活动中，很有热情，学生对音

乐的形象与情感的把握较好，但对音乐中的节奏把握的不是很好有待提高。学习过程中的互动、交流、评价的能力也有待提升。（分析的很好）

【教学目标】

情感、态度与价值观：

欣赏管弦乐曲《乘雪橇》，感受乐曲所描绘的明朗欢快的情绪，想象美丽的雪景，以及雪橇在雪地上飞驰的画面；师生能共同分享乐曲带来的快乐，引发对美好生活的向往。

知识与技能：

知道乐曲的段落，能听辨乐曲的音乐形象；基本能哼唱主题，并初步运用课堂小乐器演奏和动作，表现乐曲《乘雪橇》中的马蹄、鞭子、马铃等音乐形象。

过程与方法：

参与听赏乐曲主题、交流、体验等实践活动；

掌握听辨乐曲变化的方法，试用打击乐器等方式模拟音响，再现音乐情景。

【教学重点】

知道乐曲的主题涵义；能听辨、模唱乐曲的主旋律。

【教学难点】

能听辨乐曲中的铃铛、马蹄等特色音响；按老师提供的节奏型，用打击乐器进行模仿演奏。

【教学过程与步骤】

一．复习导入

1. 复习歌曲《铃儿响叮当》导入。

第一遍：齐唱：带着活泼欢快的情绪来演唱。

发现问题：（指导学生演唱难句或声音技能方面的问题。）

学生练唱：

完整演唱：（可以用小玲响板伴奏）

教师归纳、评价。（在这个环节要增加一个说明。用文本框）

说明：

1.1.学习要点：巩固对歌曲的熟悉，用活泼、热烈的情绪表现歌曲情感。

铺垫

2.

2.教学意图：通过复习，指导学生唱好歌曲，并能与小乐器和伴奏合作演唱；同时为新课的学习作铺垫。

老师归纳：

1.这首歌曲让你想到了什么样的画面？

2.歌中唱到滑雪多快乐，我们坐在雪橇上，今天我们也来感受一下乘雪橇的快乐。

3.出示课题：《乘雪橇》

二．新授：完整欣赏乐曲《乘雪橇》 1.初听歌曲：要求：安静的聆听

设问：

（1）听了这首乐曲，让你想到了一个什么样的画面？

（2）音乐的情绪是怎样的？（听后师生交流）

2.介绍作者：

这首乐曲是一位美国的作曲家安德森创作的，他毕业于哈弗大学音乐学院。他创作的作品具有丰富的表现力。代表作品《乘雪橇》，乐曲中运用打击乐器，模仿了马铃声、马蹄声、马鞭声、马的嘶鸣声，形象的展现了马儿拉着雪橇在雪地上欢快奔驰的情景。

说明：

1.学习要点：安静的欣赏乐曲，感受乐曲的情绪，想象乐曲的画面，了解

作者和创作背景。

2.教学意图：通过介绍和聆听乐曲，让学生感受歌曲欢乐的情绪，冬天雪

橇奔驰的愉快场面，激发学习的兴趣。

三、分段欣赏乐曲

（一）聆听A段部分旋律

设问：这段旋律是平稳的还是高低起伏的？

2、跟着钢琴学唱乐曲主题旋律，并用“la”模唱，边画旋律线边哼唱。

（了解歌曲中的主旋律每次出现都会重复一遍） 3、聆听主题，了解主题出现的次数 （主旋律出现过4次，每次出现都要反复一遍，开始时旋律轻快，中部的音乐先是同音重复，节奏顿挫的旋律描绘了马蹄的哒哒声和扬鞭催马的情景，继而

又以连绵不断、逐层升高的音调表达人们心中酣畅淋漓的愉快感情。当第一部分再次出现时，用小号吹奏，节奏做切分处理，使乐曲气氛更为热烈。最后，音乐力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语奔向远方。）

5、知道主题旋律4次出现的地方，能辨别出第三次的情绪最强，第四次最弱。 6、根据老师出示的节奏用合适的小乐器模仿歌曲中的特色音响。（正确的使用乐曲器）

7.跟着音乐，用小乐器（固定的节奏），表现A段。

（B段、C段、尾声）

（二）欣赏B段乐曲

要求：听辨乐曲中模仿马蹄的声音，在根据老师出示的节奏用双响筒模仿。

1、跟着音乐用小乐曲（固定的节奏），表现B段。

2、欣赏C段乐曲 3、听辨出乐曲中马鞭的声音出现的规律，用扬鞭的动作模仿。

4、跟着音乐用动作表现C段。

5、欣赏尾声 6、了解马嘶鸣的地方和最后甩鞭的地方 7、跟着音乐用动作表现尾声

说明：

1.学习要点：可以分辨乐曲的主旋律，感受主旋律的起伏感，并模唱。听

出乐曲中的特色音响，并用固定的节奏选择合适的小乐曲进行模仿。

2.教学意图：乐曲旋律音响复杂，学生需要认真聆听乐曲来找出乐曲中反

复出现的主旋律，并进行模唱。分段欣赏音乐可以更好的分析、感受音乐。因

为乐曲节奏比较快，有些学生跟不上乐曲中特色音响的速度，所以要用学生能

够接受的节奏型来为乐曲伴奏。

四、完整的表演

1、将学生分成3组，第一组为乐器类，用乐器伴奏；第二组为演员类，根据音乐进行表演；第三组为歌唱类，用声音表现音乐。

（要求要明确，最好用课件ppt出示）

师：这首乐曲有趣么？让我们一起跟着音乐乘雪橇去！

说明：

1.学习要点：可以用固定的节奏、合适的小乐曲为歌曲伴奏；感受学习的

乐趣和成就感，体会合作的快乐。

2.教学意图：通过听辨、模仿、合作等方式层层提高学习要求，最终通过

分组（每组用不同的方式）表现乐曲，反馈学习成果，也可以让学生更进一步

的体会乐曲。

五、拓展活动

1、观看《乘雪橇》管弦乐队的演奏视频

2、介绍管弦乐队

由木管乐器（长笛、单簧管等）、铜管乐器（小号、长号等）、弦乐器（小提琴、竖琴等）及打击乐器（鼓、三角铁等）组成的乐队，叫做管弦乐队。

六、总结

这节课我们欣赏了美国乐曲《乘雪橇》，在音乐声中我们体会了乘雪橇的快乐，最后让我们在这首动听的乐曲声中下课。

教学反思

：

通过上次的反思，这次课学生基本可以跟着音乐用指定的节奏为歌曲伴奏，也知道怎样正确的使用小乐器了。因为乐曲复杂我改正了上次的错误，这次先请学生安静的完整听，感受歌曲欢快的情绪，在分段听，感受主旋律的高低起伏，跟着琴声进行模唱，在找出歌曲中出现的特色音响，并让学生用小乐器模仿，最后分三组每组的任务不同，一起跟着音乐完成乐曲。

这次的课基本完成了目标，学生可以感受乐曲愉快的情绪，想象雪橇在雪地奔驰的画面，也可以模拟乐曲中的音响，但是最后跟着乐曲三组一起合作时，乐曲的速度快，旋律出现变化时，学生还是有点乱，需要加强。

【教学流程图】

复习歌曲《铃儿响叮当》

创设情境

欣感赏受歌情曲绪，，感想受象情画绪面

重温歌曲，想象画面感受歌曲快乐的情绪，激发学习兴趣。

欣赏歌曲《乘雪橇》

综合表演《黄昏》

学习、体验

创作、表现

欣了听尝师师师赏解辨试生生生歌作特合探合探曲者色作讨作讨，，，，，感模音，任共总受唱响乐

务同结歌主器模分演

曲旋律仿配绎

运用听、奏、唱等多种形式师生共同探讨综合表演的学习歌曲，体验歌曲情感，方式，提高学生的创新意找到学习的乐趣和成就感，识和创编能力，激发学生体会合作学习的快乐。

的主动意识和学习兴趣。