唱 吹起我的小竹笛优秀教案内容

教学设计

学校：

上海戏剧学院闵行附属学校

班级：四（4）

执教日期

课题：吹起我的小竹笛

一、

教学目标

1.能运用适当的表情记号和连贯、舒展、跳跃、明亮的声音演唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受乐曲轻快、跳跃的旋律和活泼欢快的情绪。

二、教学重难点

1. 感受乐曲轻快、跳跃的旋律和活泼欢快的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱生活的思想感情。

2. 掌握附点和切分音符的时值。

三、教材分析

歌曲《唱起我的小竹笛》，为大调式旋律，2|4拍，全曲一共8句，歌曲第一句和第二句虽然填上了歌词，但却是典型的前奏式曲调。唱起来别有风味。歌曲演唱适合用比较快的速度，以表现少年吹着竹笛高兴的心情。歌曲第三第四句八分音符与十六分分音符节奏型的间隔出现，生动描绘了一个得意洋洋吹着笛子的乐观、爽朗、活泼、天真少年的形象。

四、学情分析

四年级的学生，已经不满足于坐在教室中听音乐唱歌这种教学模式，而且对于简单的歌表演也渐渐失去了兴趣。另外，我考虑到学生已经具有一定的音乐欣赏能力，并且在过去几年的音乐学习中，积累了一定的欣赏表演素材，因此，在教学设计中尽量采取教育戏剧育人与艺术相结合的方法，通过小组合作探究、节奏接龙等多种方法吸引学生的注意力，同时在评价的形式上也采取小组互评，生生互评的方式提高学生的学习兴趣。

教学环节

组织教学

教师活动

听《春天在哪里》进教室，问好

师生问好

一。导入

教学过程

师：春天到底在哪里？

导入是一个非常重要的环节，它可以集中生：在春风、春雨、花朵…

学生的注意力，同时还可以激发学生音乐欣赏的兴趣。

学生活动

设计意图

课时：1课时

执教教师

2018.3.19 肖佩薏

1

二、发声练习

师：春风怎么吹？

呼---呼----|呼

呼

呼

呼| 春雨怎么下？

哩哩

哩哩

哩哩

教学过程

三、游戏环节

1.“听听谁的耳朵灵”

分四个小组，抢答。

2.老师带领同学，拍击乐曲中出现的节奏型，请同学抢答，拍击的是那几条？

3.在此基础上，进行节奏接龙。

4.节奏加入歌词，进行朗读接龙。

四、歌曲学习

1．听范唱。

思考：歌曲的情绪是怎样2

模仿“风”“雨”的声音，既是巧妙的运用歌曲的情境进行的发声练习，又是歌曲节奏的隐性练习,为学习学生进行发声练习

学生抢答，进行节奏接龙

学生进行朗诵

的教学原则。培养学生良好的学唱习惯，提高课堂教学效率。

奏的时值。

加入歌词的朗读练习也是提前渗透新歌较难的演唱部分歌词，为下阶段的学习打下基础。

学习歌曲应遵循学生的学习心理的过程，从轻到响、由慢到快、从低到高、由易到难歌曲作好了准备。

本环节，在游戏环节中，巩固和掌握附点四分音符以及切分节

的？

2.听老师演唱，心里默唱。

3.听旋律，用LI跟琴小声哼唱。

4.教师指导

5.分小组自学歌词

6.教师指导

五、完整演唱歌曲

1.师生合作演唱。

2.教师指导

3.按照乐曲情绪，完整演唱歌曲。

六、加入小乐器

七、教师小结

板书设计：

以PPT课件形式呈现

教学反思：

《吹起我的小竹笛》是一首情绪欢快、带有一点民歌风的歌曲。很有特色的引子部分节奏紧密歌词密集，在教学中我特别注意了学生发生位置和气息控制。通过节奏游戏和小组合作，重点解决切分节奏和附点节奏的准确演唱，同学们在游戏中，对音乐节奏的学习产生了比较浓厚的兴趣，音乐教学中兴趣的激发，对于相对枯燥乏味的基础知识学习激发学生兴趣尤为重要，在本课中用游戏的形式通过小组抢答、接龙游戏等活动激发学生学习兴趣，达到解决难点的教学目的，为歌曲演唱扫清障碍。

3

4