资料摘要
周考试卷讲评（一课时）一、教学目标1．知识目标：通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。2．能力目标：利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学
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复习参考题公开课教学设计模版
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关键词：复习参考题公开课教学设计模版
正文
周考试卷讲评（一课时）
一、教学目标
1．知识目标：
通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华；开拓解题思路，提高学生解题能力。
2．能力目标：
利用小组合作交流等方式，使每个层次的学生都有所收获；通过变式拓展，强化思维训练，激励学生主动思考、积极探究，培养学生的创新意识。
3．情感目标：
鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题，增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心；通过小组合作，展示培养学生会想、会说的良好学习习惯，培养竞争意识。
二、教学重点与难点
教学重点：通过对典型错误剖析，提高学生解题的策略，加深学生对知识的理解。
教学难点：掌握解题策略，灵活解决问题。
教学关键：找准出错的原因，关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
三、课前准备
学生：课前下发试卷，分析错题原因并改错，找出解题好法，上传班级空间。
教师：分析学生对相关知识、方法的掌握情况，对学生错误较为集中或困惑较多的题目进行分析，找出错误根源，并设计好针对训练题。
四、教学过程
（一）学生上传客观题答案
学生通过平板上传客观题答案，以便教师分析讲解
（二）学生自改，反思出错原因
课前给学生充足的时间，结合参考答案自改试卷，要求学生自改试卷过程中注意反思出错原因，是因为审题、计算、方法等导致的非知识性错误，还是由于知识没有掌握而导致的知识性错误，使学生意识到自改能改对的，应在考试时尽量避免，仍有疑问的用红色笔标记。
（三）组内讨论，解决个性问题
自改过程中，学生不能解决的问题，迫切需要帮助时，组内合作互助能时每个人的大部分疑问得到解决。仍有疑问的，在交流过程中，做出标记。最后将共性问题上传报告。
（五）教师讲解共性问题
1、共性问题由教师统一讲解，并给出变式或相关训练，检测和追踪。
2、利用数据智慧课堂的数据统计，分析错题错因。
3、对学生的一题多解在空间内和学生一起阅读，整理电子笔记。
4、对知识和概念性错误，及时调取课本，认真阅读。
（六）课堂小结与自评
（1）通过本节课的学习，你学习了哪些知识？
（2）通过本节课的学习，你学习了哪些方法？
（七）布置作业
1、把试卷上和这节的错题类型题，将你自己出错的题,没有整理完的继续整理在错题本上。
2、把老师通过平板给出的相关练习完成在作业本上。
3、完成进阶练习。
课后反思
本节课是试卷讲评课，采用的是以网络和平板为载体的智慧课堂。这解决了很多以前我的课堂中解决不掉的问题，一是容量问题，一节课内我能有效的讲完一张试卷，因为借助智慧课堂的数据分析功能，针对性很强，能讲学生需要的知识；二是学生的主题地位，利用班级空间的展示功能，学生的解法和思想都能得以表达；三是课堂的外延，在课前和课后学生都可以进行交流，提高45分钟效益的同时能达到学生的共同进步。当然我认为我这节课也有些不足，利用平板考试学生不适应，导致题目做不完，统计到的信息不完全准确，使得一些题目失去了信度，这就导致了个别题目讲解的低效；其次是技术的不完全熟练，降低了课堂的流畅度。
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