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关键词：比例PPT及课堂实录内容

正文

《比例》教学设计

宜宾县蕨溪镇小学校谷林

教学内容:比例的意义,组成,基本性质。

教学目标:

(1)通过计算、观察、比较,让学生概括、理解比例的意义和比例的基本性质。

(2)认识比例的各部分名称。

(3)学会用比例的意义或比例的基本性质,判断两个比能不能组成比例,并写出比例。

教学重点难点:

理解比例的意义和基本性质,会用比例的意义和基本性质判断两个比能不能组成比例,并写出比例。

教具学具准备:幻灯片

教学过程:

一、复习旧知,引入新课。

1.什么是比?

2.什么是比值?

3.比的基本性质是什么?

出示主题图:图上描述的是什么情景?孩子们想通过什么方法得知旗杆的长度呢?

二、自主探究,明确意义

1、老师派出了四小队去操场上去测量竹竿长度和影子的长度?

出示例题一:你能从表中找出一些有意义的比吗?

抽生反馈并说出是什么与什么的比。

2.师:从你们写出的比中发现了什么?

比值相等。

3.比值相等的两个比就可以组成比例。(引出比例的意义)

4.应用比例的意义进行练习。

出示不同的比学生判断是否可以组成比例。

完成课堂活动1

三、比例的组成

学习比例各部分的名称。

教师:我们知道组成比的两个数分别叫前项和后项,组成比例的四个数也有自己的名字,你们知道它们分别叫什么吗?(课件出示)

(1)指名读一读有关知识。

(2)分别找一找比例中的内项和外项。如果把比例写成分数的形式还能找到比例的内项和外项吗?

(3)巩固练习找比例的内项和外项。

生代表反馈。

四、比例的基本性质

1.比有基本性质,比例表示两个比相等的式子,也有它特有的性质,请同学们将比例的内项积和外项积相乘看看有什么发现?出示课件。

小总:在一个比例中,两个内项积等于两个外项积。这就是比例的基本性质。

2.巩固练习:利用比例的基本性质判断这些比能否组成比例。出示课件

3.用2,4,3,6来写比例。动手写一写

师要进行提示:通过两内项的积等于两外项的积先来确定比例的外项位置,再确定内项的位置。

生代表反馈

完成课堂活动2

五、回顾总结

比与比例的意义,组成,基本性质进行归纳总结。

六.作业布置

练习十一:第三题

师订正。

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