风是一位画家教学设计

《风是一位画家》第一课时教学设计

教学目标:

1、认识本课13个生字,会写“季”“涂”两个字。

2、美读二、三段,感受春天、夏天的大自然的美,激发学生热爱大自然。

3、引导学生朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

教学重难点:

1、学习二、三段,感受春天、夏天的大自然的美,激发学生热爱大自然。

2、引导学生朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

教学准备:

课件、观察大自然感受大自然的美

教学方法:

激趣法、引导法、小组合作探究等

课时安排:

第一课时

教学过程:

一、激趣导入。

1、孩子们,你们喜欢画画吗?我们一起来欣赏几位著名画家的名画吧!齐白石爷爷画的虾(活灵活现);徐悲鸿爷爷画的(奔驰)骏马;张大千爷爷画的(美丽)花鸟图。认识了几位大画家,咱们今天也一起去认识一位特殊的画家,齐读课题《风是一位画

家》。

2、屏展课时目标。

二、检查预习,整体感知。

1、,咱们一起来读读这个句子。(第一段)

2、老师发现孩子们把两个红色的生字读得很准,一起再读读。(季停)

3、风最爱画画了,你从哪儿看出来的?(不停一年四季)孩子们,一年四季指的是哪四个季节?(学生回答)

4、除了一年四季,你还能给季找其他朋友吗?老师也请了几个季的朋友到黑板上,咱们和他们认识一下吧!(月季花)(季节) (一年四季)

5、孩子们认识了“季”字,你有什么方法记住它?

6、孩子们你们想不想把“季”美美的写在田字格里呀?想写好它要注意些什么?

7、老师示范写,生右手书空,生描一个写一个。

8、展示学生写的字,师评。

三、自主学习生字,初读课文。

1、风画家一年四季究竟画了些什么呢?请孩子们轻轻地打开课本,翻到第四课,自己读一读,注意读准字音,读通顺句子。

2、分类出现生字,抽同学读。老师把生词宝宝请到了黑板上,看看你们能叫出他们的名字?

第一组:丰收景象屋顶

第二组:染青颜料

第三组:涂出一幅抹绿粉红屋顶夏天

3、这些词语宝宝摘下帽子你还认识吗?(同桌互读)三、精读课文,总结学法。

1、孩子们,在刚刚过去的暑假,我们度过了一个愉快地季节,是什么季节呢?那我们一起来看看风画家怎样画夏天的?

2、老师提要求:边读边想南风为我们画出了哪些景象?请圈出来。

3、那这些景物有哪些特点呢?请在文中用横线画出来。让我们一起读一读吧!

(南风画出的景物有:西瓜、星星、青蛙、荷花)

这些景物的特点是:西瓜是……

4、比较“滚圆”与“滚圆滚圆”,“晶亮”与“晶亮晶亮”。(出示课件)总结:如果在说话或者是写话的时候用上叠词更能体现出事物的特点。

5、是呀,南风真是一位神奇的画家,他拿着手中的画笔不停地画呀画,他还能画出什么样的太阳?什么样的荷叶?什么样的荷花?他还会画出……

6、总结学习方法:一读句子,二勾景物,三想美景。试着背一背。

7、总结学习方法:一读句子,二勾景物,三想美景。用这个方法小组合作读第二段,用圈圈出东风为我们画出的景物,用

横线画出景物的特点。（大山青、大地绿、花儿五颜六色。）

8、学生字“涂”

9、小朋友们，染、抹、涂都是表示画画的不同方式，我们一起了解一下看看这几位小朋友是怎么用不同方式来画画的？你们了解这几种画画的方式了吗？你们以后画画也可以用上这几种画画的方式。东风真是一个大画家，它画出的春天美，把你们的感受融进朗读当中，自己练习读一读这一段吧！

（1）抽学生读。师评：从你的朗读中老师仿佛看到了一个五彩斑斓的春天。

（2）再抽学生读。师评：你一定很喜欢春天吧！老师从你的朗读中感受到了。

总结：好了，孩子们，风真是一位神奇的画家，我们一起走进了它为我们描绘的春天和夏天这两幅美丽的画卷，下一节课老师将带你们一起走进风画家秋天和冬天这两幅画美丽的画卷，这节课我们就学习到这里。

板书设计：

风是一位画家

西瓜 星星 青蛙 荷花

滚圆滚圆 晶亮晶亮 呱呱叫 粉 红

学习方法: 一读句子

二勾景物

三想美景