4 世界人民手拉手教学设计与反思

《世界人民手拉手》教学设计

教学目标

1、知道世界各国、各地区的人们是密切联系的;知道世界经济具有一体化的发展趋势;知道世界经济往来的形式与作用;知道我国的对外贸易情况并树立可持续发展的思想。

2、通过自主学习、合作探究等形式了解世界文化交流的形式与作用;了解世界贸易组织、奥林匹克委员会这两个国际组织。通过“相关链接”、“真实故事”,让学生明白经济发展不要只看眼前利益,要有环保意识,树立可持续发展的思想;让学生理解国家间文化交流的重要作用。

3、培养学生懂得各国人民相互了解和友好合作,促进了世界文化、经济和科技的发展,促进了世界和平,从而热爱世界和平的思想感情。

重点:知道世界经济往来的形式与作用;了解世界文化交流的形式与作用。

难点:培养学生懂得各国人民相互了解和友好合作,促进了世界文化、经济和科技的发展,促进了世界和平,从而热爱世界和平的思想感情。

课前准备:

教师:课件

学生:调查走访、收集资料

教学过程

第一课时:联成一体的世界经济(1)

1、教师深情叙述,创设情境,激发学生的学习兴趣。

2、板书课题:联成一体的世界经济。

1、阅读框题下正文部分,思考交流:(出示幻灯片“交流重点”)当今世界经济交往的趋势是什么?经济交流主要体现在哪几个方面?这种交流的目的是什么?

1、参阅教材“相关链接”、“背景资料”,讨论:假设这两家企业断绝与其他企业的往来会怎样?

2、交流:你还知道哪些有着广泛国际合作的企业?这样的合作给企业带来什么好处?

第二课时:联成一体的世界经济(2)

1、当今世界经济交往的趋势是什么?经济交流主要体现在哪几个方面?这种交流的目的是什么?

2、过渡:那么经济交流的基础是什么?我国对外交流状况又如何呢?本节课我们继续探究联成一体的世界经济(板书课题)

1、默读教材53——55页,然后结合教材、课前搜集的资料组织学生交流学习收获。

课件出示讨论重点

(1)为什么说互惠互利是各国进行经济合作的基础?想一想家乡在对外经济合作中都有哪些优势?

(2)我国对外经济交流的状况如何?

(3)我国对外交流的基础是什么?

(4)讨论:什么是跨国公司?跨国公司的优势是什么?

1、在经济交流中只追求经济效益可以吗?为什么?

2、阅读地方教材《生命教育》第17课

板书设计

联成一体的世界经济联成一体的世界经济

趋势:一体化好处

目的:优势互补互惠互利

方面:资源、科技、劳动力等可持续发展