2、5的倍数的特征优秀说课稿.pdf

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关键词：2、5的倍数的特征优秀说课稿

《2、5的倍数的特征》教学设计教学目标:

1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。

2、知道2和5的倍数的特征,会判断一个自然数是否是2或5的倍数。

3、积极参与探索活动,愿意与同学交流自己发现的结论,并尝试用语言描述2和5的倍数的特征。

教学重难点:掌握2、5倍数的特征,能判断一个数是不是2、5的倍数。

教学设计:

一、复习回顾。

在1~50的自然数中,分别找出4和6的倍数。

1、学生自主完成。

2、反馈交流

二、讲授新课。

观察百数表:

1、在1~100的自然数中,找出5的所有倍数,用红笔圈出来;找出

2的所有倍数,用紫笔圈出来。

2、5的倍数有什么特征?2的倍数有什么特征?

5的倍数特征:个位上是0或5。

2的倍数特征:个位上是0、2、4、6、8。

3、一个既是2的倍数,又是5的倍数,这个数有什么特征?

个位上是0的数,既是2的倍数,又是5的倍数。

三、归纳总结

1. 5的倍数特征:个位上是0或5的数。

2. 2的倍数特征:个位上是0、2、4、6、8的数。

3. 2和5的倍数特征:个位上是0的数。

4. 判断一个自然数是否是2的倍数,只要看这个数的个位上是否是0、2、4、6、8;判断一个自然数是否是5的倍数,就看这个数的个位上是否是0或5。

四、课堂练习。

1.练一练1、2题

3.一本30页的画册,翻开后看到两个页码,期中,有一个既是2的倍数,又是5的倍数。想一想:翻开的可能是哪两页?

4.在下面的数字卡片中选出三张,按要求组三位数。

5 0 7 6

(1)2的倍数:560 650 570 750 670 760 506 706 576 756

(2)5的倍数:560 650 570 750 670 760 605 705 675 765

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