认识面积单位ppt课件课堂实录

冀教版《义务教育教科书·数学》三年级下册

认识面积单位

学校:石嘴山市第七小学

做课教师:王鑫

【教学内容】冀教版《义务教育教科书·数学》三年级下册第67页内容。

【教学思考】“认识面积单位”是人教版三年级下册“长方形和正方形的面积”单元的第三课时。在前面的学习中,学生已经掌握了面积的含义,并且会用观察、重叠、数方格等方法进行图形大小的比较。在此基础上,引导学生经历统一面积单位的过程,建立面积单位实际大小的表象。并通过量一量、估一估感悟图形面积的大小就是看它包含的面积单位的个数,为后续学习长方形和正方形的面积积累经验。

【教学目标】

1.经历面积单位的形成过程,体会统一面积单位的必要性,形成1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象,能说明或比划它们的大小,能根据实际情况正确选择面积单位。

2.通过观察、比较、操作等活动积累几何学习经验,发展空间观念,培养自主学习能力。

3.感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。

【教学重点】

建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。

【教学难点】

统一面积单位的需求。

【教学准备】课件、1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形纸片。

【教学过程】

一、创设情景，激活需求

1.出示两个面积差别大的图形，比较两个图形的面积的大小。

课件出示：

2.出示两个面积差别小的图形，比较两个图形的面积的大小。

课件出示：

利用数方格比一比。 课件出示：

课件出示：

板书课题：认识面积单位

【设计意图：通过创设情景，激发学生兴趣，在学生用数方格比较的结果和实际产生矛盾，引发冲突，产生统一小方格大小的需求。】

二、操作探究，建立表象 师：你知道哪些面积单位呢？

板书：平方厘米 平方分米 平方米

cm dm m

2

2

2

教师加强用字母表示面积单位的写法和读法的指导。

1.认识平方分米 （1）画一画

指导学生在本上不借助工具画出1平方分米的正方形。 让两个学生上黑板画1平方分米的正方形。 （2）比一比

让学生拿出准备的1平方分米的学具，和自己画的1平方分米的正方形对比，感受1平方分米的大小。 （3）摸一摸

让学生摸一摸1平方分米的学具的边和面，再次感受1平方

分米的大小。

(4)画一画

指导学生在本上再次不借助工具画出1平方分米的正方形,深化学生对1平方分米大小的感知。

(5)估一估

举例生活中哪些物体的面积大约是1平方分米。

小组活动:从学具里找出1平方分米的正方形,在小组内利用1平方分米的学具拼出4平方厘米的图形。

(6)练一练

课件出示: 1.下面的图形是都是由1平方分米的正方形拼成的,它的面积是多少?

总结:只要包含几个1平方分米,它的面积就是几平方分米。

【设计意图:平方分米是学习的第一个面积单位,教师以扶为主,通过画一画、比一比、,摸一摸、找一找练一练六个环节,帮助学生建立1平方厘米的观念,领悟计量面积的基本思想方法。通过重点讲解用字母表示单位的写法和读法,为后面学习打下坚实的基础。】

三、学生自学,深化表象

1.认识平方厘米和1平方米

自学活动:自学课本67页。

思考:1.1平方厘米和1平方米是怎么规定的?

2.1平方厘米和1平方米有多大?

3.在生活中找一找,表面大约是1平方厘米和1平方

米的物体?

【设计意图:设计自学活动,让学生从书中找到面积单位的规定,加深印象,培养学生带着问题看书的习惯,提高学生自学能力。】

四、小组合作,迁移表象

2.认识1平方厘米和1平方米

思考:1.1平方厘米和1平方米是怎么规定的?

2.1平方厘米和1平方米有多大?

3.在生活中找一找,表面大约是1平方厘米和1平方米的物体?

【设计意图:学生根据前面1平方分米的学习,在小组内进行迁移应用,建立1平方厘米和1平方米的表象。】

五、汇报交流,深化理解

学生针对小组合作的内容进行课堂交流。

总结:面积里面包含几个1平方厘米或1平方米,它的面积就是几方厘米或几平方米。

【设计意图:教师给充足的汇报展示时间,使学生牢固建立1平方米和1平方米的表象。】

六、课堂小结,提升认识

游戏活动:看谁反应快!

【设计意图:通过小游戏,不仅深化学生对1平方厘米、1平方分米和1平方米的认识,也让课堂氛围轻松愉快。】

七、当堂检测,深化认识

课件出示(当堂检测)

一、判断对错。

1.花盆底面大约1平方米。()

2.我们班的教室大约40平方分米。()

3.妈妈的手机屏幕大约60平方分米。()

一、填入适当的名称。

1.一个瓶盖大约6()。

2.我国发射的“天宫”实验舱内,设计了面积7()的专业睡眠区。

3.我们在学校用的书桌的面积大约是()平方分米。

4.教室里的窗户大约()平方米。

二、情景小故事—找出错误的地方。

【设计意图:通过形式多样的当堂检测,加深学生对面积单位表象的建立,学生进行良好的学习迁移。】

八、结合实际,丰富认识

布置家庭作业。

九、板书设计

认识面积单位

平方厘米平方分米平方米

222

cm dm m