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关键词：3的倍数的特征ppt配用优秀获奖教案

正文

3的倍数的特征教学设计

学习目标:

1、知道3的倍数的特征,学会判断一个数是3的倍数。

过程与方法

2、通过尝试、猜想、验证等方法,让学生充分经历探究、发现

3的倍数特征的过程。

3、通过探究活动,让学生充分感受数学知识本身的魅力,激发学生学习数学的兴趣。

学习重点:

通过尝试、猜想、验证等方法,让学生充分经历探究、发现3的倍数特征的过程。

学习难点:

知道3的倍数的特征,学会判断一个数是3的倍数。

学习过程:

一、猜想,激发兴趣

谈话:我们已经知道看一个数是不是2或5的倍数,只要看这数的个位,你能猜猜什么样的数是3的倍数?

二、探究,验证猜想

课件出示百数表

要求:在百数表中找出3的倍数。学生用自己喜欢的方法圈一圈。

1、提问:请同学们观察一下,3的倍数个位上是哪些数字?要判

断一个数是不是3的倍数,能不能只看个位?

2、究竟什么样的数才是3的倍数呢?

2提问:观察百数表中圈出的3的倍数,你们发现什么?

(1)引导学生先横着看,竖着看,仍然找不到3的倍数特征。

(2)引导学生斜着看:第一斜行3,12,21。

(3)第二斜行是否也有这一特征呢?第三斜行呢?第四斜行呢?

3、操作验证

在计数器上分别拨出几个3的倍数:15、21、39看看各用了几颗算珠?同学们有哪些发现?

发现1:所用珠子的颗数都是3的倍数

发现2:所用珠子的颗数恰恰是这个数十位和个位上数的和。

为了证实这一发现,再来用几个数验证一下:45、57、123 发现:这3个数各个数位上数字和分别是9、12、6,都是3的倍数,再通过计算发现45、57、123,都是3的倍数。由此得出:一个数各个数位上数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

小结:算珠的个数与3的倍数之间的联系。观察这些3的倍数,它们十位与个位上数的3有着怎样的关系?

三、运用结论,完成试一试。

下面的数,那些是3的倍数?

219 345 510 657 247 196 345 7600

四、课堂小结

今天你有什么收获?

3的倍数的特征ppt配用优秀获奖教案

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