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人文价值课堂实验课图书馆——笔算进位加法(第一课时)教学目标:1.学会笔算两位数加一位数的进位加法,体会算法多样性。2.在竖式计算中,学会“满十进一”的运算规则。3.通过自主探索、交流,培养综合学习能力,提高评价与反思能力。4.人文价值:知道图书馆文明,学会尊重他人。重、难点:1.体会算法多样性,学

资料类型：教学教案文档

所属课文：图书馆

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2018-04-18 11:43:00

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学校：阳朔县阳朔镇小学

图书馆教学设计范文

未知

2018-04-18 11:43:00

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关键词：图书馆教学设计范文

正文

人文价值课堂实验课

图书馆

——笔算进位加法(第一课时)

教学目标:

1.学会笔算两位数加一位数的进位加法,体会算法多样性。

2.在竖式计算中,学会“满十进一”的运算规则。

3.通过自主探索、交流,培养综合学习能力,提高评价与反思能力。

4.人文价值:知道图书馆文明,学会尊重他人。

重、难点:

1.体会算法多样性,学会笔算进位加法。

2.理解“满十进一”的运算规则。

教具:计数器及模型,小棒,主题图的问题卡,课件

学具:计数器,小棒,草稿纸

教学过程:

课前交流:对10的口诀。

一、走进图书馆。

1.闯关。要到图书馆,先闯关。

分别用计数器和小棒拨一拨、摆一摆,下面的题目。(课件) 3+?=10 6+4=?8+7=?

2.走进图书馆。(课件)

(人文:培养爱看书的习惯,学习图书馆文明,学会尊重他人。)

二、合作交流,探索进位加法。

(一)出示主题图,提出问题。

(人文:爱护幼儿,爱看书的情怀。)

1.你看到了什么?能提出哪些数学问题?

2.你会列式吗?板书:28+4=

(二)探索:满十进一

1.分组探索。

说清楚活动要求,选择喜欢的方式(摆小棒、拨计数器等)分小组操作计算过程。

(人文:培养合作学习的精神。)

2.请学生演示,体会“满十进一”

3.教师演示写竖式。

讨论:(1)“满十进一”怎么在竖式中表示出来。(怎么记录?)

(2)小组内说说“1”是什么意思?什么情况下写进位“1”?不写可能会怎样?

(人文:对学生的回答,请学生互评,培养公正、公平的评价能力。)

4.看书。书上是怎样记录的呢?

(人文:培养安静看书的习惯。)

5.小结。

用竖式计算时,(1)数位对齐;(2)从个位加起;(3)满十进一。

强调书写格式。

三、巩固练习。

1.用竖式计算黑板上余下的问题。

2.练习(课件)。

3.完成书上的练习。

关于本教案的常见问题

Q：图书馆教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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