小兔请客教学设计和教学实录

教学过程:

一、创设情境,谈话导入。

今天,我们的好朋友小白兔过生日,它请小动物们和它一起庆祝。小动物们已经早早地来到了草地上,瞧,小兔为大家准备了什么好吃的?(出示课件)同学们想不想知道小兔为大家准备了什么好吃的呢?今天我们来学习小兔请客。(出示图片、写标题)

二、探索新知,自主探究。

1.(1)观察这幅图,你发现了哪些数学信息?

请你数数小兔先拿出了多少个果子,又拿出了多少个果子,你是怎么知道的? (10个10个数的,先拿出30个果子,又拿出20个果子。)

根据这些信息,你能提一个数学问题吗?

(一共有多少个果子?)

(2)谁能解决这个数学问题?

(30+20=50,你能说说你为什么这样列算式吗?求一共有多少,表示把两部分合在一起,所以用加法。)

30+20你是怎样计算的呢?

同桌之间小声互相交流自己的想法,也可以使用我们的学具——小棒或者计数器,动手操作一下,一会儿请同学给大家介绍一下你的计算方法。

汇报预设:

A.可以用手中的小棒摆一摆。

(1捆小棒是10根,摆30+20,就是先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来就是5捆小棒,5捆小棒就是5个十,5个十就是50。所以30+20=50。)

B.用计数器拨一拨30+20。

(在计数器的十位上先拨3个珠子,表示30,再拨2个珠子,表示20,合起来是5个珠子,表示50。即30+20=50。)

C.30和20都是整十数,30是3个十,20是2个十,3个十和2个十合起来是5个十,所以30+20=50。

D.数数的方法,十个十个往后数。

E.3+2=5 ,30+20=50。

ƒ同学们,刚才你们想出了那么多的好方法,你觉得哪种方法最简单?

(设计意图:探索并掌握整十数加整十数的计算方法。)

(3)我们每个人都有自己的名字,这个加法算式中每个部分也想有自己的名字,你们想知道它们都叫什么吗?哪,个同学知道,能给大家教一教吗?

(在加法算式中,加号前面和后面的数都加数,等号后面的数叫做和。) (设计意图:认识加法算式中各部分的名称。)

B.练习:10+30= 20+40=

C.30+40= 20+20=

(4)30+20你们会算了,那我换换数,你们还会算吗?

2.(1)我们接着来看看,小兔子的生日party上,又发生了什么有趣的事情呢?请认真观察,从这幅图上你知道了哪些数学信息?

(小兔一共拿来了50个果子,小刺猬扎走了10个。)

‚你能提出什么数学问题呢?

(还剩多少个果子?)

(2)谁能解决这个数学问题?

(50-10=40,你能说说你为什么这样列算式吗?从总数里去掉一部分,求剩下的部分,用减法来计算。)

(设计意图:在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。)

‚50-10你是怎么计算的呢?谁能给大家介绍一下你的计算方法。

A.摆小棒的方法:1捆小棒有10根,先摆5捆即50根,从5捆中拿走1捆,还剩4捆小棒,4捆小棒就是4个十,就是40根,所以50-10=40。

B.用计数器的方法:先在十位上拨5个珠子,表示50,再从十位上拨去1个珠子,表示10,还剩4个珠子,表示40 。所以50-10=40。

C.利用数的组成:50和10都是整十数,从5个十中减去1个十,剩4个十,也就是40。所以50-10=40。

练习:40-10= 60-30= 50-20= 70-30=

(设计意图:探索并掌握整十数减整十数的计算方法。)

(3)老师总结:

我们来一起看看减法算式各部分的名称是怎样的?(在减法算式中,减号前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,等号后面的得数叫做差。) (设计意图:认识减法算式中各部分的名称。)

(4)50-10你们会算了,那我换换数,你们还会算吗?

教师总结:我们今天学习的这两个算式各部分的数都有什么特点?(两位数的个位数字都是零)像这样的数我们就叫做整十数,我们今天学习的就是整十数的加减。下面我们来考考大家,你们愿意接受挑战吗?

三、巩固练习。

1. P50-2题,你能看懂这幅图中藏着的数学问题,并解决他吗?

2. P50-1题,先说一说图意,再列出算式。

3. P50-4题,鸡妈妈可着急啦,她们在找什么呢?

(设计意图:巩固练习部分的安排,通过从简单到抽象,对整十数加减整十数的计算和在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,让孩子掌握并巩固整十数加减整十数的计算方法,激发孩子的学习兴趣,培养孩子发现问题,解决问题的能力。)

四、本课总结。

这节课你都学到了哪些知识?今天我们通过小兔子请客学会了整十数的加减,你们都学会了吗?

五、课后作业。

P50-5题,这是谁?他们在干什么?你能编一个数学故事,让大家来解决里面的数学问题吗?这就是今天留给大家的作业。

板书设计:小兔请客(整十数加减法)

一共有多少个果子?还剩下多少个果子?

30+20=50(个)50-10=40(个)

加加和被减差

数数减数

数

教学反思:本课主要是探讨100以内整十数加减整十数的算理以及算法。对于本课的教学,我作以下的反思:

好的地方:1、在揭示课题时我创设学生喜欢的故事情境,直截了当地揭示课

题,进而很快地开始本课的教学。2、教学时通过学生动手操作摆小棒和拨计数器,找到了情境图与算式之间的联系,加深了学生对算理的理解,接着抽象出算式,教师引导学生说出对加减法意义的理解,最后让学生自己根据算理探索算法。3、学生的学习兴趣浓厚,思维活跃。童话故事是小学生比较喜欢的,它能激发起学生的学习兴趣,比如,学生在观察情境图时,看到小刺猬扎走了许多果子,他们情不自禁地哈哈大笑起来,融入到了情境中,讲出了非常有趣的故事,提出有价值的数学问题。在学生注意力下降、身体疲劳时,我设计富有童趣的练习题,又一次激发起学生的学习兴趣,使全体学生积极参与到学习中来,并把加减运算的学习和解决问题结合起来,使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。4、关注数学的人文价值。课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”,在教学中我充分挖掘素材,对学生进行团结友爱、互帮互助、懂礼貌的品德教育。