运用小数加减法解决实际问题教学设计(第二课时).pdf

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关键词：运用小数加减法解…教学设计(第二课时)

小数的初步认识——应用小数加减法解决实际问题

荆棉学校刘金露

一、创设情境,提出数学问题

1、呈现例题,揭示课题

通过图片信息引导学生提出用加减法解决的数学问题(学生发言,老师归纳)。揭题:今天我们就来研究用小数加减法解决实际问题——舌尖上的小数。

二、结合生活实际,感知数学魅力。

1、独自用餐,体会数学和生活息息相关。

问题1:看菜单,选择你喜欢吃的,算一算要花多少元钱。

学生交流用餐计划,说一说选择的是什么,准备怎样付钱,并检验计算结果。2、合伙用快餐,培养团队精神。

问题2:如果你和4名同学一起用快餐,怎样安排合适?5个人一共需要多少元钱?(以小组为单位讨论)

师:大家一起用餐,既要吃得营养又要把握好点餐的度,尽量别浪费,也别不够吃。用加法计算5个人一共需要多少元钱。

强调:计算的时候将小数点对齐,也就是相同数位对齐,将相同的单位相加。师:算平均每人大约多少元钱,只要把整元的钱数除以5就可以了。

小组讨论后请小组代表发言,展示出用餐方案,并检验计算结果。(2组同学)问题3:如果平均每人不超过10元钱,6个人一起用餐,可以怎样安排呢?

小组讨论并汇报。

师:我们一共不超过60元就行了,先要保证每个人一份主食和一种饮料,我们再用所余的钱来点菜,因为是大家一起用餐,一定要考虑到他人的口味和习惯。数据比较多的时候,计算时更要认真、细心,完成后自己检验一遍。

三、弘扬文化,传承民族智慧

总结:小数加减好计算,记住法则就简单。解决问题应用广,学会方法就不难。我国的数学家都为我们中华民族留下了宝贵的财富。他们不是沽名钓誉的庸人,而是学而不厌的伟人。我们来一起看看最早提出小数概念的古代数学家刘徽的故事。和大家分享一句话,数学的世界里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道什么。

运用小数加减法解决实际问题教学设计(第二课时)