23 纸船和风筝优质课教案整理

纸船和风筝

【教学目标】

1.认识8个生字,会写4个生字。

2.正确、流利,有感情地朗读课文,在老师的帮助下,能概括课文的主要意思。

3.体会松鼠和小熊建立友谊后的高兴。会借助图和词用讲故事的方式讲述这个过程。

4.理解“漂呀漂”的作用,会照样子写词语,写句子。会区别“飘”、“漂”,并会运用。

难点:1.理解“漂呀漂”的作用,会照样子写词语,写句子。

2.会借助图和词用讲故事的方式讲述这个过程。

重点:1.认识8个生字,会写4个生字。正确、流利,有感情地朗读课文。

2. 体会松鼠和小熊建立友谊后的高兴,通过朗读表达出来。

【教学过程】

一、导入新课

1.今天我们来学习《20纸船和风筝》,读课题。

2.正音:风筝的筝读轻声,单独的时候读第一声。

二、初读课文,学习生字

1.请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。

2.读句子,学生字。(生字卡片)

(1)他想了想,就扎了一只风筝。

(2)松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

(3)可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。

(4)过了几天,松鼠再也受不了啦。

A.小老师带读。正音。

B.扎和抓,正音,动作区别。扎:捆,缠束。抓

乐坏了,坏的反义词,这里的“乐坏了”是什么意思?

莓——换偏旁,海,梅。

祝、吵、受、幸福——加,换,组词

3.谜语猜字。

三、学习课文1~6自然段。

1.自由读1~6自然段。

想一想:1~6自然段讲了谁和谁?

填一填:松鼠住在(),小熊住在()。松鼠把美好的祝福写在()上带给小熊,小熊把美好的祝福写在()带给松鼠。他们成了()。

2.学习第一自然段。

(1)板画。

瞧,这就是小熊和松鼠住的地方!(老师边板画边描述:那里有高高的山,清清的水,茂密的树林,绿绿的小草,还有美丽的花儿。)

瞧,这就是他们的家,该建在什么地方呢?(出示教具,小熊和松鼠的家)请大家再第一自然段,要说出理由。

(2)贴房子。指名回答,读相关句子,在相互交流中贴对房子的位置。齐读。男女生赛读。

2.学习2——3自然段。

(1)出示小熊的插图。

(2)小熊的心情怎样?(乐坏了)

他得到了好多礼物,请你读读2、3自然段圈出小熊得到了哪些东西?(纸船、松果、纸条)

好开心哦,谁来读一读。指导朗读第三自然段。(高兴极了)

(3)纸船是哪里来的?再读2、3自然段。

想象说话:小松鼠,你为什么要这样做呀?指导朗读,3人,齐读。

A.区别:纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。

纸船漂到小熊的家门口。

请你读读,两句话有什么区别?你喜欢哪句?为什么?(漂呀漂表现了漂的时间有点长。)

B.你能照着“漂呀漂”的样子说一说吗?(将词语写在黑板上。)

C.你能照着书上的话,用上黑板上的词,说说句子吗?

3.学习3~5自然段

(1)出示松鼠图

(2)自由读课文,自己学学3~5自然段。

出示问题:松鼠为什么这么高兴?它得到了哪些礼物?请你圈一圈。

这些东西是怎么来的呢?找一找书上的相关句子,读一读。

情境说话:小熊,你为什么不折一只纸船呢?为什么要做一只风筝呢?

(3)交流回答。读出高兴的语气。

(4)对比:风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠家门口。

纸船漂呀漂,漂到小熊家门口。

A.你发现了什么?

B.为什么用了不同的PIAO?

C.选词填空

漂飘

()扬()流(

)洒()荡4.出示:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。

齐读。指名读。读出高兴的语气。

5.齐读1~6自然段。

5.读词语(读一个在黑板上贴一个,共三行。)

山顶山脚小溪门口

折纸船松果乐坏了快乐

扎风筝抓住草莓幸福

6. 根据图和词语讲故事。

四、写字。坏、松、扎、抓

1.坏、松

(1)什么结构,注意什么(横中线,竖中线)?

(2)两个字有什么区别?

(3)师范写,生书空

(4)展示、修改

(5)再展示

2.扎、抓

(1)什么结构,注意什么(横中线,竖中线)?

(2)两个字有什么区别?

(3)师范写,生书空

(4)展示、修改

(5)再展示