那桥，那河，那船优质教案设计

5、那桥，那河，那船

备课人：马友红

教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，理清作者的写作思路。

2、联系上下文理解句子的含义，品味语言。

3、结合课文中写景的优美句子，想象画面，感受周庄的桥、河、船的美之所在，体会作者在字里行间流露出的依恋、赞美之情。

重点、难点

1、

感受古镇周庄的美景，体会作者的赞叹之情。

2、学习作者描写美景，表达感情的方法。

教学课时 二课时

第一课时

一、情景导入

俗话说：“上有天堂下有苏杭”而苏州美景数周庄最为迷人了。著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”。周庄号称“中国第一水乡”。

那么，到底是因什么而出名的呢？对，是因为那桥，那河，那船。这是一幅江南水乡的图画 , 让我们感受到江南水乡的美丽。

我们将一同走进周庄 , 去感受

“那桥 , 那河 ,那船

”的奇丽。

二、初读，读通顺。

(1) 自读课文 , 要求关于生字, 读准字音, 辨别字形。

暮

（ ） 琢

（ ） 脊

（ ） 躯

（ ）

幕

（ ） 啄

（ ） 背

（ ） 驱

（ ）

韧

（ ） 撑

（ ） 隙

（ ） 踱

（ ）

刃

（ ） 掌

（ ） 阳

（ ） 渡

（ ）

(2)多音字辨析。 ( ) －（ ）

－（ ）

佛

划

钻

（ ）

－（ ）

－（ ）

(3) 理解词语。

朦胧 : 散漫 : 沧海桑田 : 倒映 :

(4) 概括本文主要内容。

三、再读课文，读出景。

1 .读文章 , 想象画面 , 体会景美。

2. 透过语言文字你看到了哪些美景 ? 四、三读，读出情。

1 .文章哪些地方最能表达作者的感情 ? 怎样读出这种情呢 ? 第二课时

一、复习导入

1.听写生字词语

2.背诵自己喜欢的句子和段落

二、（一）学习课文第一段。（第一自然段）

1、

齐读课文第一段。

2、作者来到周庄，感受到古镇的什么特点？ “日暮时分，我走进这幽静的古镇，小雨浸润着滑滑的石板路，飘洒在碧玉般的河面。”

“幽静”，优美寂静，写出了

的特点。“浸润”，浸没滋润。“飘洒”，抓住了河面上

的动态特点。“碧玉般”，运用

的修辞手法，写出小河水

的特点。

（二）学习课文第二段。（第二自然段）

1、思考：周庄的桥外部有什么特点？ 2、这么结构简单古老的桥为什么那么吸引作者呢？ 3、“它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划过······桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆：你是多么坚韧，任流

年似水，沧海桑田。”

理解：“它”指小桥。这句话运用了

的修辞书法，写出了小桥历史悠久、历尽沧桑的特点，表达了作者对小桥的由衷

之情。

这桥经历了风风雨雨几百年，依然那么沉稳、坚韧，不正像周庄一样，历经了900多年的沧桑，依然那么美丽，正可用文中一句话来概括。是 （三）学习第三段（第三、四自然段）

1、想想第三自然段在文中起什么作用？ 2、作者从哪些方面写出了河的特点? 3、总结：作者不光突出了周庄景色的迷人，更赞美了周庄人们的纯朴、善良、憨厚，表达作者对周庄的 之情。

（四）学习第四段（第五至八自然段）

找一找：每段都描写了什么景物，用笔画出特点？（合作交流）

品味下列句子：

（1）于是，你的面前出现了两个一模一样的世界，一个在水边，一个在水里。

“一个在水边”，是指 ，“一个在水里”，指 。写出了 中，游人面前出现的 景象。

（2）人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，那河，那船······

运用 的手法，描绘了柔和灯光照耀中古镇周庄的夜景，写出了周庄夜晚的 。洋溢着作者对周庄浓浓的 之情。

三、读文感悟，拓展延伸

1、说话方法练习：我读懂（喜欢）的句子是“

”，

从这个句子中我感受到了

。句中的“

”（哪个词）写得好，写出了

。

句中用了

的修辞方法，写出了

。读了这句话我仿佛看到了

。

2、从作者对古镇栩栩如生的描绘，你们有什么感想？

3、朗读课文仿照课文的写景，给自己家乡的美景写一个片段。

板书设计

5、那桥，那河，那船

桥 古老 坚韧

河 亲近 甜美

（

古朴美

自然美

和谐美）

船 悠闲 灵动

夜色 安谧 静美