4.求一个数的几倍是多少ppt课件课堂实录

教学课题

求一个数的几倍是多少实际问题

课型

新授课

教学内容

教材第7页例4、想想做做

1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。

教学目标

2.通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

3.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。

4.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。

教学重点

加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。

教学难点

明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。

教学准备

课件

教学过程

预习设计：

画一画，算一算。

1、第一行画3根小棒，第二行画的小棒根数是第一行的4倍。

思考：怎么画就能一眼看出第二行是第一行的4倍？

2、画2个圆，三角形的个数是圆的3倍。三角形有多少个？

一. 操作导入、明确目标。 1.按要求摆一摆，说一说

（1）第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。

第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。

（2）第一行摆4个圆片。

第二行圆片的个数是第一行的2倍。

第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。

问：你是怎么摆的？你发现了什么？

谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）

二.自主学习、合作探究

。

1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？

复备

问我们什么问题？ 2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。

3.小组交流。

4.全班交流，说说是怎么想的。

5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？

6.学生列式并口答。

7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么用乘法计算？

三.及时训练、当堂达标。

1.做“想想做做”第1题。要求学生先画一画，再填一填。

学生独立解答后，思考：列式的时候是怎样思考的？

2.做“想想做做”第2题。

先让学生自己填一填，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。

3.做“想想做做”第3-5题。（学生独立解答后说说每题是怎样想的）

四.总结提升、适当拓展。

提问：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？

作业设计

完成补充习题

求一个数的几倍是多少的实际问题

5×3=15（棵） 求5的3倍是多少就是求3个5是多少

板书设计

答：柳树有15棵。