C教学设计第一课时

1.能理解Let’s talk对话大意,并以正确的语音语调朗读对话。

2.听、说、认读本课时的主要句型:Whose pants are those? They’re your father’s. Whose coat is this?It’s mine.

3.能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。

4.能在语境中理解新词mine的意思,并正确发音。

s find out.

5.能完成Let’

能够在情境中恰当运用核心句型并就某物的主人展开问答。

1.能在语境中理解新词mine的意思,并正确发音。

2.能灵活运用本课时句型Whose pants are those? They’re your

father’s. Whose coat is this?It’s mine.就某物的主人进行问答。

人物头饰,教学光盘,实物衣物,教学课件

1.Let’s do:让学生互相练习对话,复习相关的衣服单词。

2.Guessing game:孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。

1.教师将学生的以及教师自己的衣物放在衣物箱里,创设收拾衣服的情景,拿出一件短裙,并问S1,Is this your skirt? S1:No, it isn’t. It’s Lucy’s.

2.教师继续抽出自己的连衣裙,提问:

T: Is this Amy’s?

Ss: No, it isn’t. It’s yours.

教师以自己的角度重复Oh, it’s mine.边说边做动作帮助学生理解mine的意思;并将yours和mine板书在一起对比讲解。

3.教师拿出一件S2的外套,并介绍Look, it’s a coat. 并问:What about this coat? Whose coat is this? 引导S2运用刚刚所学句子进行回答:It’s mine. 板书问答句子,教读。

4.教师又展示一条裤子,提问:Are these mine? Ss: No, they aren’t.

T:Whose pants are these?

Ss:They’re your father’s.

5.教师要求同桌两人一组,运用句型Whose…is/are..? It’s/They’re…来进行问答衣物归属。

6.教师播放Let’s talk对话,学生跟读,学习正确的语音语调并尝

试理解对话大意。

7.学生两人一组,表演对话。

1.完成Let’s find out.

(1)教师利用课件展示教学挂图,并提问:Are these Mike’s or Sarah’s?

(2)找人朗读例句,并要求学生模仿问答,将Mike和Sarah的衣服进行分开整理。运用句型Whose…is/are..? It’s/They’re…

(3)然后找小组代表汇报讨论结果。运用句型It’s/They’re…来介绍。

2.失物招领:把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。

3.Yes or no:教师让Mike蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜是谁的裤子,Mike答:“These are my pants.”

跟读Let’s talk,并将对话读给自己的父母听。

Unit 5 My clothes

Part B Let’s talk & Let’s find out

Whose pants are those? They’re your father’s.

Whose coat is this? It’s mine.

本课时以会话表演为主要内容。教师利用实物衣物直接教学,并利用衣物反复进行重点句子的问答,让学生猜一猜,看一看,并说一说;另外教师对于比较重要的知识点,要求学生重复练习,进一步内化了语言知识。极大地激发了学生的兴趣,对学生是一种很好的锻炼和挑战。