C多媒体教学设计及其点评

Unit1 My school

Part C

1教学目标

1.能够正确认读和使用学校功能室的名称。

2.能正确使用句子:This is … . Is this … ? Is that … ?并作出相应回答;并通过上下文理解句型:It’s tim e for lunch. I’m full.

3.通过阅读故事,表演故事,复习巩固本单元所学词汇和句型,增加学生语言的输入,恰当运用故事中的语言。

4.掌握询问学校各场馆名称并能做出有效应答。

5.在教学过程中培养学生学习兴趣,帮助他们树立信心。

2学情分析

从学习的重难点来说,本节课的教学设计符合四年级学生对于英语学习的特点,通过导入、复习以及猜测等环节,让学生在充分的阅读和表演下,掌握故事内容,使英语学习不单调。也符合学生学习外语的语言特性,并提出了不同的要求。

3重点难点

教学重点:

1.能够正确认读和使用学校功能室的名称。

2.能正确使用句子:This is … . Is this … ? Is that … ?并作出相应回答。

3.能阅读、理解故事内容并表演故事。

教学难点:

通过上下文理解句型:It’s time for lunch. I’m full.

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】Story time

Step 1:Warm up

1、sing a song “Bingo”.

通过英文歌曲的齐唱,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,导入新课。2、Introduce school.

通过展示学校图片,导入今天故事主题。

T: Your school is beautiful. I like your school. Today, Zoom, Zip and friends go to a new school. Let’s see what’s the school like?

Step 2: Presentation:

1、播放课本故事动画内容,全面感知故事内容,知道故事的主人公。

2、提出3个问题,学生带着问题再看故事动画并回答问题。并利用直观的教学模式和生动的教学内容展示方式使学生理解掌握并应用句子“This is … . Is this … ? Is that … ?”

并通过上下文理解句型:It’s time for lunch. I’m full.(此刻,教师在教授本句型时,可边做动作边重复词汇和句型)

Questions: 1.Is the school beautiful?(通过此问题使学生学会抓住教学内容的关键点,并复习肯定回答和否定回答的英文表达。)

2.What rooms do you see?)(使学生将注意力集中在故事内容上,复述出学习过的所有功能室词汇)

3.Where is the Zoom?(通过问题,教授新词lunch room)

3、学生读对话。

(1)跟动画朗读故事(个人读,可根据个人情况掌握自己跟读节奏)。学生在跟读故事时,可以模仿语音语调,并纠正自己的发音。

(2)齐读故事。

(3)分角色读课文。

Step3:Practice

1、Number the pictures.

将故事的6幅图打乱顺序,学生根据语句排出正确顺序。把打乱的图片进行正确排序,可以检测学生对故事内容到底掌握的怎么样,是否真正理解(同时符合此学段平时的考试和练习题型)。

2、Act out the story.

Show time for students

5人一组进行表演,使学生真正的融入到故事当中,体会到故事学习的快乐。2、Retell the story

Consolidate the content of the story

表演完故事之后,利用板书让学生复述故事,使学生更好地对故事加深印象。

Step4:Homework

请学生尝试当一个向导去介绍自己的学校或者故事人物的学校。

板书设计:

Unit 1 My school Part C Story time

library

music room

school gate gym lunch room teachers’ office