在祖国怀抱里教学内容概述

课题:三年级上册歌曲《在祖国怀抱里》

教材分析:

《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲旋律流畅,由三个乐句组成。第一乐句具有典型的壮族音乐的特点,四度的大跳确立了欢快、活泼的音乐形象;第二乐句是第一乐句的变化重复,音乐进行比较平稳,表现了各族小朋友间亲切的交流;第三乐句是扩充的乐句(2+4),是全曲的高潮,出现了全曲最高音6,并反复,然后又回到与第一乐句相似的结构结束,抒发了各族儿童在祖国的怀抱里快乐、幸福的情感。

学情分析:

三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的创编能力,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。

教学设想:

先进行《音符之家》的音乐活动,让学生在看一看、找一找和唱一唱的学习活动中认识和掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识,然后学唱《在祖国怀抱里》,让学生在听唱、按节奏读歌词、创编歌词、表现歌曲等学习过程中,学会演唱和表现《在祖国怀抱里》,并享受成功的欢乐。

教学目标:

1、能学会唱歌曲《在祖国怀抱里》,感受歌曲活泼、欢快的情绪,体验真情、友谊、欢笑和快乐。

2、能积极参加音符之家的教学活动,认识四分音符、二分音符和全音符。

3、学会歌唱、对比演唱、讨论、自主探究等多种学习方法,在说、听、唱等综合艺术实践活动中,体验和感受歌曲的情绪。

教学重点:1、有感情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。

教学难点:第三乐句的正确演唱。

教学方法:听唱法、讨论法。

教学手段:1、抓住音乐形象,深化情感体验。

2、创设互动平台,促进自主学习。

3、巧用信息技术,激发听动联觉。

教学用具:多媒体课件、钢琴等

教学媒体设计:

演示文稿出示教学目标,播放歌曲《在祖国怀抱里》,再播放相关图片、歌曲内容及重点难点、创编歌词等,最后听赏歌曲《祖国祖国多美丽》。

教学课时:一课时

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

1、师生随《在祖国怀抱里》的旋律做着各种动作,使学生在上课一开始即处于感知音乐美之中。(课件播放歌曲旋律《在祖国怀抱里》)。

2、即兴师生问好:

(师)我向你们问声好,亲爱的同学们,

(生)我向你们问声好,亲爱的老师们。

(师)我把歌声送给你,亲爱的同学们,

(生)我把歌声送给你,亲爱的老师们。

(师)我把欢笑献给你,亲爱的同学们,

(生)我把欢笑献给你,亲爱的老师们。

【设计意图】通过听歌曲《在祖国怀抱里》旋律做律动和师生问好,让学生在潜移默化中感受歌曲之美,并学会了歌曲的基本节奏型。二、活动《音符之家》

1、看一看

导入语:很高兴又和同学们走进了快乐的音乐课,今天陈老师先带大家到音符之家来看看。(课件展示音符之家画面)

师:同学们,你们认识它吗?(指课件中的全音符或二分音符、四分音符),它叫什么名称呢?

师:请同学们和老师一起边划拍线边唱出这几个音符。

2、找一找

音符之家现在有几个全音符,几个二分音符,几个四分音符呢?

3、唱一唱

师:小音符很调皮,有的在家里,有的跑出来了,谁能把它们送回家? (个别学生上台点击鼠标,把音符送回家)

教师点击课件,学生在教师的提示下,一边轻轻拍手,一边由上至下或由下至上唱一唱。

小结:同学们来到音符之家,不仅认识了音符,与它们交上了朋友,还帮助调皮的小音符找到了家,你们真棒!

三、感受与体验---歌曲《在祖国的怀抱里》

导入语:同学们,小音符回家了,它们都在家里欣赏一首好听的歌—《在祖国的怀抱里》,我们也来和它们一起感受一下歌曲的情绪。1、初听歌曲(课件出示歌单)

播放歌曲《在祖国怀抱里》。

提问:谁来说说这首歌曲的情绪是怎样的?(活泼、欢快的)

我国是个多民族的国家,你们知道我国一共有几个民族呢?

(5)老师弹琴教唱,两小节一唱,读谱中正确使用四分休止符和反复记号。4、按歌谱的节奏朗读歌词

师:同学们的歌声引来了少数民族的小朋友,接下来我们按歌谱的节奏朗读歌词,看哪几个民族的小朋友来到了我们的身边。

(重点指导第三乐句,比较“快快乐乐”与“欢欢喜喜”节奏的不同和“高高兴兴”与“甜甜蜜蜜”节奏的不同,并指导反复跳跃记号下面歌词的朗读。)

5、学唱歌词

(1)师弹琴让生加词试唱第一段,重难点指导,提示八分休止符的演唱,并用不同形式练习。

(2)师弹琴让生加词试唱第二段,注意:第一段和第二段结尾不同,这是“同头换尾”的音乐写作手法。提示结束句要用跳跃的声音演唱,要唱准一拍,不要拖,表现出少年儿童活泼的性格特征。

(3)跟录音唱词(播放课件)

(4)表扬、鼓励学生完整演唱歌曲。

(5)歌曲处理:引导学生用欢快、悦耳的声音演唱这首歌曲。

(歌曲的一二句要唱得亲切、自然,表达对少数民族小朋友的友好,三、四句要唱得激情饱满,感受在祖国怀抱里的幸福与快乐。) (6)师生接龙演唱

(7)男女声对唱一、二两句,全班齐唱三、四两句。

设计意图:以循环渐进的方式及不同的演唱手段学习歌曲,让学生充分感受歌曲旋律、节奏情绪等特点,以练、听、唱、感等一系列音乐教学活动,帮助学生尽快掌握歌曲旋律,从而学会演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

四、拓展与延伸——歌曲的情感升华

1、改编歌词并演唱

师:同学们,我国是世界上民族最多的国家之一,除了你们刚才唱到的阿佤族、苗族、撒尼族和壮族外,你们还知道哪些民族呢?

学生回答,教师板书。

师:我们把歌词中的四个少数民族换成黑板上写的这几个民族来唱一唱。

2、设计伴奏形式

师:请你们和前后左右的同学讨论一下,你们要用什么样的动作来为歌曲伴奏?

(可以拍手、拍肩、转手腕等)

3、分组展示

师:请同学们边唱歌曲边用你自己喜欢的动作为歌曲伴奏。先请一、二两组的同学表演。再请三、四两组同学表演。

4、综合评价

学生自评、互评和师评。

【设计意图】充分发挥学生的自身能力,激发他们的创造性,培养其团结协作能力。

五、教师总结

同学们,我们生活在祖国的怀抱里是那么的快快乐乐、欢欢喜喜,在老师的关怀下是多么高高兴兴、甜甜蜜蜜,让我们全国各族的小朋友一起幸福成长!

(播放《祖国祖国多美丽》的歌曲,学生按顺序自由表演离开教室。)