Lesson 15 In the City第一课时评课稿

冀教版四年级上册Lesson15 In the City教学设计

一、教学课题:Lesson15 In the City

二、课型:新授

三、课时:1

四、教学目标:1.在图片及老师的帮助下学生能够听说认读词汇street.

2.在图标及老师的帮助下学生能够听懂指令并做动作:go straight, turn left,turn right.

3.学生能够在具体情境下运用句子:---Where is the _______? ---Go straight and turn left/right.

4.学生能够创编对话。

5.学生能够积极与他人合作,共同完成学习任务。

五、教学重点与难点

(1)教学重点:1.在图片及老师的帮助下学生能够听说认读词汇street. 2.在图片及老师的帮助下学生能够听懂指令并做动作:go straight, turn left, turn right. 3.学生能够在具体情境下运用句子:---Where is the ______? ---Go straight and turn left/right.

(2)教学难点:学生能够在老师设置的情境中创编对话,分角色表演对话。六、教学策略

在教学过程中采取情景教学法,合作教学法。

七、教学用具

卡片,PPT,录音机。

八、教学过程

Step1:Preparation

1.Free talk: 师生之间打招呼问好。

2.Warm-up: walking, walking.

3.通过问答的方式复习句型:---Where is the _____? ---I can show you.

4.导入:询问学生是否迷过路,告诉学生今天要来学习当你不知道如何到达某地时怎样找到路。

设计意图:1.用英语进行交流,唱英文歌,使学生迅速的投入到英语学习的氛围中来。2.复习旧知,导入新课,引出本节课要学习的主题:如何问路和指路。Step2:Presentation

1.出示一张街道图片,询问学生What’s this?, 引出单词street.

2.语音导入教授go straight, turn left, turn right读音,呈现图片,学生领读。

设计意图:四年级学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的,具体的思维方式,通过图片的呈现使学生更易接受所学内容。语音教授单词使学生逐渐养成拼读的习惯,学生当小老师能够培养学生的自信心,提高其能力。

3.观看动画,回答问题:Who is lost?

设计意图:简单问题的呈现,使学生整体感知文本内了容,解故事大意。

4.再次观看动画,小组讨论回答问题:Where does Jenny want to go? Where is the zoo?

设计意图:再次观看动画初步感知,回答问题。通过问题使学生进一步理解文本内容。

5.第三次观看动画,完成目标句子:---Where is the zoo? ---Go straight and turn left/right的输入。

Step3: Practice

1.单词词组认读比赛。

设计意图:运用比赛的形式最大限度的调动起学生的积极性,激发了他们的参与热情,从而提高了他们的学习效率。

2.找出问路和指路的句子。

设计意图:完成目标句子---Where is the zoo? ---Go straight and turn left/right的进一步输入。

3.跟读模仿。

设计意图:听说模仿的训练,学生进行听力的输入和语言的输出,强化了学生的语音语调,提高了学生的兴趣。

Step4: Production

1.根据Let’s do部分的图片,创设情境,学生分组,创编对话,进行表演。

设计意图:使学生能够运用学过的东西进行产出,给予学生充分进行语言交流的空间,培养学生与同伴合作的能力,体现了小学生在英语课堂上的主体地位。2.Let’s chant.听音跟读,拍手读。(教师和学生一起读)

Step5: Summary and homework

A.学生总结本课所学内容。

B.1.读本课课文十分钟。

2.练习册55页Ⅱ、Ⅲ,57页Ⅴ、Ⅵ。

十、板书设计

Lesson15 In the City

street turn left Where is the zoo?

go straight

turn right Go straight and turn left/right.