8.2 消元——二元一次方程组的解法优秀说课稿｜教案在线预览

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用适当方法解二元一次方程组教学目标1、能熟练正确灵活掌握代入法和加减法解二元一次方程组。2、会对一些特殊的方程组进行特殊的解法。教学重、难点重点：能熟练灵活掌握代入法和加减法解二元一次方程组。难点：根据方程组的特点选择合适的方法求解。教学过程（一）激情导入之前我们学习了二元一次方程组的解法，今天就让

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所属课文：8.2 消元——二元一次方程组的解法

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2019-06-04 17:24:00

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学校：武安市西苑中学

8.2 消元——二元一次方程组的解法优秀说课稿

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2019-06-04 17:24:00

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关键词：8.2 消元——二元一次方程组的解法优秀说课稿

正文

用适当方法解二元一次方程组

教学目标

1、

能熟练正确灵活掌握代入法和加减法解二元一次方程组。

2、

会对一些特殊的方程组进行特殊的解法。

教学重、难点

重点：能熟练灵活掌握代入法和加减法解二元一次方程组。

难点：根据方程组的特点选择合适的方法求解。

教学过程

（一）激情导入

之前我们学习了二元一次方程组的解法，今天就让我们一起来复习一下。

1、代入消元法

2、加减消元法y

9







2

xyx

27

324x3y65

设计意图：熟悉代入法和加减法求解的过程。

（二）自主学习

xy

2xy523解方程组（1）



（2）

3x4y181x1(2y1)

2

思考：以上两个方程组能直接选择以上的两种方法求解吗？若不能，需要怎么解决呢？

总结：1、方程组中有未知数的系数是1或-1，选择代入法。

2、方程组中有某个未知数的系数相同或互为相反数；同一个未知数系数成倍数关系；同一未知数系数易求最小公倍数时，可选择加减法。

设计意图：通过练习这两道题，让学生知道对于较复杂的二元一次方程组应先化简，如去分母、去括号、合并同类项等，再选择合适的解法。

（三）互助探究

x802y700解方程组

1

y560(x80)2105

思考：这组方程组是不是也需要先化简，再去求解呢？有没有其他思路呢？

设计意图：通过这道题，让学生学会先观察两个方程的特点，找出第一方程整体代入第二个方程的方法。

（四）拓展提高

x+y210解方程组

4x0.9y1825

设计意图：这道题主要练习找出两个方程系数关系，可以通过先作差，再变形得到系数简单的方程2x+y=280，再与第一个方程联立达到简便计算。

（五）检测提升

yx

10x2y860801、解方程组（1）

（2）

yx60x80y540

154060

2、二元一次方程组



的解满足





,则k的值等于

。

3x2y1

设计意图：本部分考察学生对解二元一次方程组的掌握程度。

（六）总结评价

1、谈谈本节课的收获。

2、评价你的学友。

设计意图：让学生总结本节课的主要内容和思想方法，同学之间互相评价学习的状态。

9x4y1

关于本教案的常见问题

Q：8.2 消元——二元一次方程组的解法优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.2 消元——二元一次方程组的解法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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