水妈妈的孩子们教学实录｜教案在线预览

资料摘要

水妈妈的孩子们合川区三庙中心完全小学何晓蓉教学目标1、运用学过的识字方法认识本课9个生字,重点识记“朵、彩、霜、冰、背、聪”,指导书写“彩、霜、冰、背、”4个生字。2、能借助拼音读通课文,做到不加字、不漏字、不改字,重点读好第1节长句内的停顿。3、通过朗读、看图与游戏,初步了解量词与名词的正确搭配,

资料类型：教学教案文档

所属课文：水妈妈的孩子们

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-14 19:55:00

来源学校

学校：重庆市合川区三庙镇中心完全小学

水妈妈的孩子们教学实录

未知

2018-04-14 19:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：水妈妈的孩子们教学实录

正文

水妈妈的孩子们

合川区三庙中心完全小学何晓蓉

教学目标

1、运用学过的识字方法认识本课9个生字,重点识记“朵、彩、霜、冰、背、聪”,指导书写“彩、霜、冰、背、”4个生字。

2、能借助拼音读通课文,做到不加字、不漏字、不改字,重点读好第1节长句内的停顿。

3、通过朗读、看图与游戏,初步了解量词与名词的正确搭配,感受语言表达的准确。

4、联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点,激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

教学重点:

1、运用学过的识字方法认识9个生字。

2、初步了解词语的合理搭配,感受语言表达的准确。

教学难点:

联系生活实际初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点,激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

教学过程:

一、创设情景,揭示课题。

1、游戏:碰碰响,了解自然界中的水。

媒体1:碰碰响

(海水、湖水、河水、江水、溪水、泉水)

2、听记句子,指导朗读。

(1)听记:你们每人去找一个水妈妈的孩子来,可不能找泉水、溪水,也不能找江水、河水、湖水和海水。

(2)交流并出示句子。

(3)听记,指导读好长句内的停顿。

(范读,自由读,指名读,齐读)

2、揭示课题。

出示课题:7、水妈妈的孩子指名读课题“孩”字正音

二、自学课文。

1、反馈预习:课文有几小节?

2、按要求自读课文。

一读课文:自读课文,做到不漏字、不加字,不改字,字字音准。

二读课文:同桌读文,找找课文哪几节写了风伯伯的娃娃们分别把水妈妈的孩子带回了家?

3、自读反馈:课文哪几节写了风伯伯的娃娃们带回了水妈妈的孩子?

三、研读课文重点段落:

1、自由2-8节,特别注意读准带点字的轻声。

2、再读2-8节,照样子把水孩子的名字用()括起来。

3、拼音节,请词语,认识水妈妈的孩子。

媒体出示2-8节:自由读??开火车领拼词语。

4、变换句式练习说话。

(随机提示学生用“是”、“有……有……还有”进行不同的表达。)

5、借助图片,初识水妈妈的孩子。

6、游戏:邮递员送信,感受数量词与名词的正确搭配。

(1)指名读信,随机学习生字“朵、层”。

(2)齐读量词信:一朵乌云……

7、读读演演,初步了解文中动词的意思。

(1)自读课文2-8节,边读边做动作。

(2)请7位同学戴上头饰领大家一起读读做做,教师随机点拨指导。

(3)全体起立,边读边演。

四、学习第9节,引导质疑,激发阅读兴趣。

1、学习第9节,识记生字“聪”。

出示风伯伯说的话。正音:聪明,形象记忆“聪”。(听记?指名看演示复述) 2、引导质疑。

师:读了风伯伯说的话,你有什么疑问吗?

预设:为什么风伯伯说孩子们都找对了?

为什么说乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山都是水妈妈的孩子?

3、引导释疑。

4、你还知道哪些是水妈妈的孩子?

5、引读全文,小结并激发阅读兴趣。

五、写字指导。

1)读生字

2)按结构排队

3)看看汉字在田字格中的位置,重点指导“背”字的笔顺。

关于本教案的常见问题

Q：水妈妈的孩子们教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水妈妈的孩子们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

水妈妈的孩子们教学实录