观察物体板书设计

《观察物体(二)》教学设计

桂林市乐群小学罗梅芳

【教学内容】人教版小学数学四年级下册第二单元书P13-15的例1和例2。

【教学目标】

1.通过看、想、说、做等活动,能正确辨认并画出从前面、上面、左面观察到的几何组合体的形状。

2.让学生经历观察、操作的过程,认识到从不同方向观察同一物体以及从同一方向观察不同物体,看到的形状可能相同,也可能不同。

3.通过观察、想象、操作等活动,培养学生的空间想象力和推理能力。

【教学重点】

1.通过观察,正确辨认并画出从不同方向观察到的几何组合体的形状。

2.认识到从同一方向观察不同的物体,看到的形状可能相同也可能不同。

【教学难点】

在实际观察活动中,从观察到的几何组合体抽象出平面图形。

【教学准备】课件、小正方体、练习纸、3Dmax视频、手机

【教学过程】

一、激趣引入,复习旧知

1.猜一猜:看图片猜实物。

2.复习观察物体的三个方向及观察方法。

(设计意图:激发学生的学习兴趣,激活学生已有的知识和经验,从心理和知识经验两方面做好探究新知识的准备。)

二、探究新知

(一)观察同一个物体(例1)

1.看一看:从前面、上面、左面观察由4个一样大的小正方体组成的几何组合体。

2.想一想:看到的分别是什么形状?

3.连一连:辨认从三个不同方向看到的形状。

4.说一说:从左面看到的是什么形状?

(设计意图:依据例1教学内容,通过观察、辨认、猜想、验证,让全体学生经历观察的过程,认识到从不同方向㢉物体所看到的图形形状可能不同。)

5.练习:做一做,观察并画出从不同方向观察物体看到的形状。

(设计意图:借助教材“做一做”组织第二次观察,让学生及时巩固、积累观察的经验;变“连一连”为“画一画”,让学生通过看、画、说多种活动,借助3Dmax视频,突破学生从左面观察物体的难点,实现三维图形到二维图形的转化。)

(二)观察不同的物体(例2)

1.小组合作摆一摆,看一看。

2.汇报交流从不同方向观察各几何组合体看到的形状,并总结发现。

(设计意图:用例2组织学生摆一摆、看一看、画一画、说一说,让学生在观察活动中不断经历三维图形到二维图形的转化,强化学生对观察到的图形形成表象,加深学生对观察“得到的图形可能是相同的,也可能是不同的”认识,促进学生空间想象能力和推理能力的发展。)

三、巩固扩展

(设计意图:采用小组合作的方式,放手让学生根据呈现的三个图形进行拼搭,实现二维图形到三维图形的转换,进一步发展学生的空间想象力和推理能力。)

【板书设计】