人民币与小数名师教学视频（文字实录）

《人民币与小数》教学设计

教学目标

一、知识与技能:结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

二、过程与方法:通过观察、比较、操作等学习活动认识小数,而且能帮助学生形成学习数学的方法,建立数学思考的策略;

三、情感态度和价值观:通过观察、比较、操作等学习活动,培养学生的各方面数学思考能力。让学生感受到数学来源于生活又服务于生活。

教学重点

通过观察、比较、操作等学习活动认识小数,而且能帮助学生形成学习数学的方法,建立数学思考的策略;

教学难点

能结合具体的内容认识小数,知道以元、米为单位的小数的实际含义;并能根据这一特点,学会用小数表示各种不同的价格、长度

教学方法

交流研讨、实践探索

课前准备

多媒体课件自制人民币

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.出示文具标价牌。

开学了,妈妈给小华买了一些文具。

书包 45元文具盒 18元圆珠笔 3.50元

铅笔 0.20元橡皮 0.15元日记本 3元

(在黑板上依次贴出商品的标价牌。)

2.区别整数与小数。

请同学们仔细观察,你能不能把这些文具标价中的数分成两类?怎样分?

根据学生的回答,移动黑板的上文具标价牌分成两类。

书包 45元圆珠笔 0.50元

文具盒 18元铅笔 0.20元

日记本 3元橡皮 0.15元

左边这组数45、18、3是我们以前学过的,都是整数。准还能举出其他整数的例子?

3.引入课题。

右边这组数它们有一个什么特点?(数中间都有一个小圆点。)像这样的数叫做小数。(拿走黑板上三个整数标价牌。)今天我们就要学习一些关于小数的初步认识。

板书:认识小数

二、新课学习

1.你会读小数吗?

让学生试读文具标价的三个小数。

2.认识以元为单位小数的实际含义。

哪些同学已知道,它们分别表示多少钱?

元角分

3. 5 0 3元5角

0. 2 0 2角

0. 1 5 1角5分

3.读小数

学生示范,规范读法

师:这些小数你会读吗?谁来试一试?

学生试读小数。

师:在读小数时,小数点左边的整数部分按整数的读法去读,小数点右边的小数部分要依次读出每一个数字。

练习巩固

风筝8.80元洋娃娃11.30元

汽车13.00元气球0.58元

读作练习(提醒学生读作要大写)

22.55读作:二十二点五五 8.50读作:八点五零

80.05读作:八十点零五 0.56读作:零点五六

小数的写法练习(按照读的顺序依次写出每一位上的数字。)

五十点三四写作:50.34 零点七八写作:0.78

六点零三写作:6.03 三百三十七点九写作:237.9

认识以元为单位的小数的实际含义。

师:这些以元为单位的小数表示几元几角几分呢?

同桌交流

书中也给了我们多种商品的价格,请你试着填一填。

小结:刚才几位同学答的真不错,用元做单位的小数,小数点左边的数表示几元,而小数点右边的第一位数表示几角,第二位数表示几分。

做小游戏来验证结论

游戏规则:以小组为单位,各组长自制商品价格其他组员按顺序购买商品,这个购买活动是两个人参与,购买者根据提供的自制人民币找出对应选中商品的价格才能成功买走,其他组员进行督查,看看是否买到商品。

验证结论:(小数的整数部分代表多少元,小数点后的第一位代表多少角,小数点后的第二位代表多少分。)

三、课堂练习

1、写出下面各数.

零点三五点零四九点七

零点零六十二点一三三点七一

2、区分整数和小数

3、读出下面小数

37.94米 10.4米 8.5吨.

五、板书设计

小数的认识

在读小数时,小数点左边的整数部分按整数的读法去读,小数点右边的小数部分要依次读出每一个数字。

用元做单位的小数,小数点前边的数表示几元,而小数点后边的第一位数表示几角,第二位数表示几分。