年、月、日优质课教案设计

人教版三年级下册数学《年月日》教学设计

金凤五小马莉

教学内容:冀教2011课标版三年级下册《年月日》。

设计思想:

把学习的主动权还给学生,发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予学生充分的时间、空间进行自主探究,通过学生的汇报、展示、交流,教师的及时引导学生验证、推理、提升,在师生互动的动态生成中共同推进课堂,教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习,充分发挥学生的积极性和潜能。学生分析:

“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系,学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解,但对闰年平年的有关知识比较陌生。

教学目标:

1.使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年的知识,能判断某月是什么月;记住每个月及平年、闰年的天数。

2.帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。

3.在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。在小组合作解决问题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

4.培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点:对每个月的天数的认识。(正确、迅速记住十二个月的天数)

教学难点:判断某年是平年还是闰年。

教具准备:课件

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、板书“秒”,这是什么字,你能想到比它大的字吗?

板书:分“分”比“秒”什么大一点?(单位)

还有比分大一点的时间单位吗?板书:时

比“时”大一点的时间单位是什么?

时、分、秒是我们学过的常用时间,今天我们今天来学习的年、月、日。

2、一年有多少个月?还可以怎么表示一年有多长时间?一个月的时间有多长?一天(一日)有多少时间?

二、探究新知

1、认识年历

这是一张2017年年历卡,这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识,请同学仔细观察,发现“年、月、日”之间的关系。(推送板书)

2、出示“观察发现后填一填”

学生自主学习,填写学习单。(上传作品)

3、小组交流后汇报结果:

一年有12个月;1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天;4月、6月、9月、11月都是30天。

师:习惯上我们把有31天的月份叫做大月,把有30天的月份叫做小月。师:哪两个月是连续的大月?

师:2月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月,称平月)

2、识记大月、小月的方法

师:一年中哪月是几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?

(1)左拳记忆大小月

老师介绍一种好的方法,可以在左拳上数。怎样数呢?

课件出示左拳图,带着学生一起数。

巩固提问:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

(2)儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

带领学生读儿歌。

练习:6月1日儿童节、9月10日教师节、5月1日劳动节,这些节日是在大月还是在小月?

3、计算平年全天的天数

师:一年有多少天呢?(365天)

师:让我们一起来通过计算验证一下吧。(平板推送)

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

31×7+30×4+28=365天

师:通过计算我们现在可以肯定2017年全年是365天。

4、认识平年、闰年

通过观察、计算,我们知道了2017年各月的天数,和一年的天数,那么别的年份都是这样吗?(出示2016的月历表)

出示“你知道吗”自由读。

补充说明:每一年的12个月中,都有7个大月,4个小月,二月份天数随着年份的变化而在所不同,我们把2月份是28天的那一年叫平年,二月份是29天的那一年叫闰年。

提问:二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年,请同学们观察下表,(出示2001—2012年2月份的月历)

哪一年是平年?哪一年是闰年?根据年份发现什么规律?使学生理解通常每四年一闰的道理,年份是4的倍数是闰年的一般规律。

三、巩固练习

四、总结

1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?

2、时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有收获,每年都取得更大的进步。