古诗两首课件配套优秀教案案例

【导入】一、直接导入,检查预习。评论(0)今天我们就来学习一篇发生在伞下的感人故事。板书“倾斜的伞”。

大家事先都预习课文了吗?说说你都预习了哪些内容?(指导学生预习方法)

在读准字音,读通课文后,了解文章中的词语以及文章的主要内容,这才是完整的预习。

请几名同学分自然段朗读课文。

师随机指导字音、词语和语句的朗读。

出示“仍然”,这个词语在这段话中重复出现了三次,把这句话变得像一首诗,用读诗的语句读一读。

说说文章主要讲了一件什么事?

指导学生借助插图来概括主要内容。这是一篇回忆类的文章,这样的文章可以以时间为线索,抓住主要的事件进行概括。

可以根据屏幕上的提示来试着概括“很小的时候,( ),多年以后,( )。”

活动2【讲授】二、品读语句,感受爱。评论(0)无论怎样概括,文章中只出现了两个人物——我和外公。表面上我们在传递的是这把墨绿色的大伞,实际上,我们传递的是——爱。这份爱作者是怎样用文字表达出来的呢?这是我们这节课要研究的主要任务。现在就让我们再次读读课文,要特别注意描写人物的语言、神态的词语,找到这些词语后联系上下文好好读一读。(师巡视,指导)

从哪些词语中能感觉到这份爱的存在?

生汇报。

第二自然段。

生回答“从每次下雨外公都会接我回家”看出外公对我的关爱。

其实老师和你的感受一样,每读到这一段都会有很深的体会,下面请同学们再次读一读这段话,尤其要关注变红的词语“每逢……便会……招招手”,看看你有什么新感受。

生读,汇报。

师引导:尽管窗外的天空阴沉得可怕,但是我用害怕吗?因为——

外公就在校门口,我一眼就能看到他。看到他穿着那件我熟悉的白衬衫和那双有些破旧的雨鞋,他就在伞下,向我招手。这样的画面每次下雨总会出现。

带着自己的感受读第二自然段。

尽管窗外的风雨越来越大,但是我用担心吗?因为——

外公就在校门口,我一眼就能找到他,找到他那张爬上了皱纹的脸和那已经开始花白的头发,他就在伞下,向我招手。这样的画面每次下雨总会出现。

带着这样的感受再读第二自然段。

外公在伞下向我招手的动作让我记忆犹新,简单的动作后隐藏着深深的情感。你还从哪些词语中找到了外公对我的爱?

第三自然段。

抓住“笑眯眯”体会。(板书:笑眯眯)

笑眯眯的外公是那么慈祥,他的笑容里包含着什么呢?

理解“笑眯眯”的第一层含义:其实亲人之间就是这样,当长辈们看到你们那张粉嫩的小脸儿,听到你们动听的声音,就会露出会心的笑容。就像外公看到我一样。带着外公的微笑读:指名读“抬起头,我惊讶地发现,————笑眯眯地说:‘没歪呀!’”

笑眯眯的外公是那么亲切,他的笑容里包含着什么呢?

理解“笑眯眯”的第二层含义:当我们第一次为父母夹菜,当我们第一次为爷爷奶奶捶背,当我们第一次仰起小脸对亲人们说出“谢谢”时,他们心里有多么的高兴,因为他们感到我们长大了。就像文中的我第一次发现了什么?

带着外公欣慰的笑容读指名读“抬起头,我惊讶地发现,————笑眯眯地说:‘没歪呀!’”

此时的外公心里想些什么呢?

(出示填句练习)看着困惑的我,外公心想:孩子,( )。

这样的关心融化在外公笑眯眯的眼神里,不必说出来,这就是笑而不语。(板书:笑而不语)

带着外公的笑容再读“抬起头,我惊讶地发现,————笑眯眯地说:‘没歪呀!’”

他的目光中流露出对我的宠爱,他的嘴角边洋溢着温和的微笑,这样的瞬间深深地定格在我的脑海中。

还有哪些词语让你同样感受到了外公对我的爱?

第四自然段。

生抓住“开心地笑了起来”体会。

这是一段对话,虽然只有三句,但是从这简单的一问一答中你又体会到什么?

爱是最容易说出口的,但是这篇文章中的爱都隐藏在了淡淡的文字背后,有时出现在人物举手投足的动作中,有时出现在人物一颦一笑的神态里,有时就在简简单单的话语中,但正因为这样才使得文中的每一个词语和句子都幻化出爱的光芒。(板书:动作、神态、语言、爱)

即使到了多年后的世界中依然如此。跟随作者的思绪来到多年后的那个雨季,你还能从哪些语句中体会到爱?

(生找到第八自然段)

抓住“微微一颤”“泪光点点”来体会外公的心情。

男儿有泪不轻弹,经历了风风雨雨的外公为什么如此激动?

在外公点点的泪光中,当年那个在他怀里撒娇的小女孩已经长大了,还有什么比这更让外公感到高兴的事吗?

引读——“回到家里……泪光点点”。

在外公点点的泪光中,当年那个需要他关心和照顾的孩子已经懂得关心和照顾他,还有什么比这更让外公感到幸福的事吗?

引读——“回到家里……泪光点点”。

在外公幸福的泪眼中,我已经懂得回报爱。(板书: