资料摘要
小数的初步认识教学设计【教学目标】1.结合实际情境使学生初步认识小数,初步理解小数的含义,能正确读写小数。2.知道以元为单位的小数的实际含义。3.体会小数在生活中的广泛应用,培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】:能正确读写小数,理解小数各部分在价格中的含义。【教学难点】:理解小数各部分在价格中的含义
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人民币与小数ppt配套的教学设计方案
未知
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关键词：人民币与小数ppt配套的教学设计方案
正文
小数的初步认识教学设计
【教学目标】
1.结合实际情境使学生初步认识小数,初步理解小数的含义,能正确读写小数。
2.知道以元为单位的小数的实际含义。
3.体会小数在生活中的广泛应用,培养学生学习数学的兴趣。
【教学重点】:能正确读写小数,理解小数各部分在价格中的含义。
【教学难点】:理解小数各部分在价格中的含义
【教学准备】:课件
一、情景导入。
1.引入小数。
师:同学们,老师昨天去超市啊,发现每一种商品都有一个价格标签,老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件)
师:观察这组数他们有一个什么共同特征没有。
生自由说。
2.揭示课题。
师:说得真好。今天老师还带来了几个中间带有小圆点的数,(师将小数卡片逐一出示于黑板上)像这样的数我们把它叫做小数。
这节课我们就一起来认识小数。(板书课题:认识小数)
二、探索新知
(一)认识小数点,读写小数
1.认识小数点
师:刚才我们看到的数中间都有一个小圆点,那么请你们猜一猜,小数中间的小圆点叫什么呢?
(板书:小数点)读数的时候我们把它读作:点。
介绍小数的组成
2.读小数。
师:现在我们知道了这些数都叫小数。你们会读小数吗?
生:会。
1
师:谁来尝试读一读这些小数?
生尝试读小数
现在老师有一个问题:你们有没有发现,小数点左边的数和小数点右边的数读法有区别?(发现了)
区别在哪?
生:汇报各自的想法。
师小结读小数的方法:小数点左边的数叫整数部分,它按照我们学过的整数读法来读,而小数点右边的数叫小数部分,小数部分要按从左至右的顺序一个数字一个数字的读,就像我们读电话号码一样。(教师相机板书)
明白了吗?(明白了)
练习一:读小数(课件幻灯片上的价格)
练习二:我是聪明的小法官(课件出示幻灯片)
3.写小数
师:看来同学们真的会读小数了。那老师读一个小数,你们能把这个小数写出来吗?(能)
师举例:五点九八怎样写?
生说师写[提问:小数点写在哪个位置?(右下角)]然后写9,再写8。(板书:5.98)
师说生写:零点八五二点六零(请两位学生上台写,其他同学写在练习本上)
师生共同订正。
(二)理解小数的实际含义
1.以元为单位的小数意义。
师:咦,懒羊羊什么时候也来到了超市里。看他一脸茫然的样子,想必是遇到什么困难了?他有什么事呢?我们来听他说说看。
懒羊羊:我不知道这些价格表示几元几角几分?
师:同学们!你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗?
出示商品价格,学生独立完成。
指生汇报,说说你是怎样想的?
2
师:小数点左边的表示什么?小数点右边第一位表示的是什么?小数点右边第二位表示什么?
生作答,
小结:用元作单位的小数,小数点左边的数表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。(教师相机板书:元角分)
2.小组合作:小小调查员(课件出示幻灯片)
请同学们小组合作,先填出书的价格,再说一说各是几元几角几分?
(三)练习巩固(出示课件)
师:现在老师来考考大家,看同学们是否会熟练使用小数。
1)小动物做客(学生自主完成汇报集体订正)
2)蜜蜂采蜜(学生自主完成汇报集体订正)
3)以元作单位,用小数表示下面商品的价格.
三、拓展:生活中的小数
四、全课总结:说说这节课我们都学会了什么。
五、作业:
1.回家收集身边的小数,并读给爸爸妈妈听
2.同步练习册
六、板书:
小数的初步认识
元角分
5 .9 8 读作:五点九八
3
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